【動態(tài)】丹東報考中級經(jīng)濟師去哪個培訓班

發(fā)布時間：2023/3/20 9:03:36 更新時間：2023/3/20 9:08:35

責任編輯：培訓機構(gòu)（VIP會員已認證）分類：動態(tài)信息

學校介紹: 　　學校特色：
2項專屬服務(wù)：微信學習交流群、課前導學
5項教學服務(wù)：真題解析、教學跟蹤、章節(jié)習題、在線答疑。
　　教學優(yōu)勢：
3項專屬服務(wù)：專屬內(nèi)部資料、微信學習交流群、課前導學
6項教學服務(wù)：真題解析、易錯題解析、教學跟蹤、章節(jié)習題、在線答疑。

課程介紹: 機構(gòu)優(yōu)勢：
自制能力線上教學：做題記錄、學習記錄、提問記錄。
復習內(nèi)容線下教學：知識薄弱點、做題易錯點。
時好時壞學習內(nèi)容更薄、刷題效果快。
問題關(guān)鍵學習壓力更小。
中級經(jīng)濟師題型及評分標準：
中級經(jīng)濟師考試科目有《經(jīng)濟基礎(chǔ)知識》和《專業(yè)知識和實務(wù)》兩個，題型均為客觀題。

特色優(yōu)勢: 中級經(jīng)濟師考試：
采取機考的形式，也就是上機考試，這就需要考生提前熟悉機考操作，以防考試時耽誤時間。中級經(jīng)濟師每科考試時長1.5小時。單科時間短，題量大，時間緊張，要求考生對知識掌握熟練，做題速度快。要求考生在平時多練習，以免在考場題目做不完。
全程指導伴學：
專屬班主任制
學員在“我的班主任”里面找到專屬班主任的手機號、微信號、QQ號，隨時保持聯(lián)系，反饋溝通學習效果，。
測評式個性化指導
根據(jù)后臺監(jiān)測的學習數(shù)據(jù)和測評情況，主動幫助學員對薄弱環(huán)節(jié)進行重點學習。
貼身學習管家
作為貼身學習管家，提前為學員規(guī)劃整理重要時間節(jié)點信息，指導學習進度和學習規(guī)劃。

行業(yè)趨勢: 　　經(jīng)濟師是企事業(yè)單位評定中級職稱參考的主要標準通過評定職稱來決定薪資級別或決定晉升。
　　證書優(yōu)勢評定職稱：是一種職稱，為高級經(jīng)濟師的評審做準備，成為高級經(jīng)濟師；。

學習資料: 　　經(jīng)濟師考試中級基礎(chǔ)考點預習：時間序列
第二十三章時間序列
1.時間序列也稱動態(tài)數(shù)列，由兩個基本因素構(gòu)成：一個是被研究現(xiàn)象所屬時間，另一個是反映該現(xiàn)象一定時間條件下數(shù)量特征的指標值。
2.時間序列按照其構(gòu)成要素中統(tǒng)計指標值的表現(xiàn)形式，分為：絕對數(shù)時間序列、相對數(shù)時間序列和平均數(shù)時間序列
3.依據(jù)指標值的時間特點，絕對數(shù)時間序列又可分為：時期序列和時點序列。
4.時間序列的水平分析：(1)發(fā)展水平(2)平均發(fā)展水平(3)增長量與平均增長量。
5.發(fā)展水平是時間序列中對應于具體時間的指標數(shù)值。根據(jù)各期指標值在計算動態(tài)分析指標時的作用來劃分，又可以分為基期水平和報告期水平。
6.平均發(fā)展水平也稱為序時平均數(shù)或動態(tài)平均數(shù)，是對時間序列中各時期發(fā)展水平計算的平均數(shù)，他可以概括性的描述現(xiàn)象在一段時期內(nèi)所達到的一般水平。
　　經(jīng)濟師考試《初級商業(yè)》重點商品采購管理
商品采購管理
1、采購：組織為了確保以合理的成本從外部購買各種必要的產(chǎn)品和服務(wù)而進行的各種管理與運作活動。采購主體可以是組織和個人，客體為有形的產(chǎn)品和無形的服務(wù)
2、采購的業(yè)務(wù)流程：設(shè)計采購組織結(jié)構(gòu);制定采購戰(zhàn)略;明確需求與制定計劃;供應商管理;獲取報價與談判;采購合同管理;采購與庫存控制;采購績效評估。影響采購組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本要素：采購目標;兼顧效率與安全;權(quán)利下放與責任分擔
集中采購(優(yōu)點：形成經(jīng)濟規(guī)模，提高對供應商的討價還價能力;易于物品標準化與材料的綜合利用;易于企業(yè)整體戰(zhàn)略目標的實現(xiàn);便于管理，控制采購成本，促進供應流程的規(guī)范化;統(tǒng)籌調(diào)度使用，降低安全庫存;集中儲存，節(jié)省倉位)分散采購(優(yōu)點：易于調(diào)動各利潤中心的積極性;易于內(nèi)部協(xié)調(diào);更好的應付緊急需用)
采購部門內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)設(shè)計：客戶導向的通才產(chǎn)品導向的專家混合方式
采購人員的素質(zhì)：道德品質(zhì);專業(yè)知識;能力;身體素質(zhì)
3、對具體采購人員來說，明確需求是采購工作的起點。明確需求的作用(盡快介入明確需求過程;提供商品知識及商業(yè)意識;促進采購商/供應商早期介入)需求不明確會導致(緊急采購、忽視好的采購實踐、出現(xiàn)限制性說明、不易向供應商明晰需求)采購管理的實質(zhì)：通過系統(tǒng)化工具切實滿足企業(yè)的需求實現(xiàn)企業(yè)的采購戰(zhàn)略目標。明確需求的方法：企業(yè)內(nèi)部規(guī)格、外部標準、明確需求的戰(zhàn)略杠桿(企業(yè)內(nèi)部標準化、價值分析/價值工程VA/VE)。

丹東中級經(jīng)濟師培訓
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