【動(dòng)態(tài)】松原2023年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)輔導(dǎo)報(bào)名詳情

發(fā)布時(shí)間：2023/3/20 9:02:30 更新時(shí)間：2023/3/20 9:07:27

責(zé)任編輯：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（VIP會(huì)員已認(rèn)證）分類：動(dòng)態(tài)信息

學(xué)校介紹: 　　學(xué)校特色：
2項(xiàng)專屬服務(wù)：微信學(xué)習(xí)交流群、課前導(dǎo)學(xué)
5項(xiàng)教學(xué)服務(wù)：真題解析、教學(xué)跟蹤、章節(jié)習(xí)題、在線答疑。
　　我們專業(yè)從事建筑類執(zhí)業(yè)資格證書培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目包括：一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、消防工程師、造價(jià)工程師、安全工程師、中級(jí)經(jīng)濟(jì)師等等，從師資、課程設(shè)置、服務(wù)體系、信息資料等各個(gè)方面保障教學(xué)質(zhì)量。

課程介紹: 中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》和《專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)》兩個(gè)科目
《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》為公共科目，考試題型有單選題和多選題，共140分。
《專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)》為專業(yè)科目，考試題型有單選題、多選題和案例分析題，共140分。
課程優(yōu)勢：
1.班主任+專職助教老師督學(xué)指導(dǎo)；
2.尊享學(xué)員APP題庫訓(xùn)練；
3.VIP3答疑通道+7天助教面授答疑；
4.自習(xí)室云空間暢享學(xué)習(xí)；
5.紙質(zhì)配套學(xué)習(xí)資料包郵到家。

特色優(yōu)勢: 全程指導(dǎo)伴學(xué)：
專屬班主任制
學(xué)員在“我的班主任”里面找到專屬班主任的手機(jī)號(hào)、微信號(hào)、QQ號(hào)，隨時(shí)保持聯(lián)系，反饋溝通學(xué)習(xí)效果，。
測評式個(gè)性化指導(dǎo)
根據(jù)后臺(tái)監(jiān)測的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和測評情況，主動(dòng)幫助學(xué)員對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
貼身學(xué)習(xí)管家
作為貼身學(xué)習(xí)管家，提前為學(xué)員規(guī)劃整理重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)信息，指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)規(guī)劃。
課程特色：
01基礎(chǔ)階段
基礎(chǔ)精講，掌握基礎(chǔ)考點(diǎn)；
真題訓(xùn)練，掌握考試方向。
02理念
強(qiáng)化階段
強(qiáng)化精講，掌握新教材重點(diǎn)；
進(jìn)步訓(xùn)練，消化所學(xué)內(nèi)容。
03方式
考前階段
考前刷題，仿真試卷，覆蓋考點(diǎn)。
考前點(diǎn)題，考前圈化考點(diǎn)，速效記憶。
04師資
考點(diǎn)串講，剔除偏難怪；
仿真模考，查漏補(bǔ)缺。

行業(yè)趨勢: 　　在北京、天津部分城市，可享受積分落戶加分40分左右。
　　證書優(yōu)勢評定職稱：是一種職稱，為高級(jí)經(jīng)濟(jì)師的評審做準(zhǔn)備，成為高級(jí)經(jīng)濟(jì)師；。

學(xué)習(xí)資料: 　　中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源》重點(diǎn)歸納：章
章組織激勵(lì)
節(jié)需要與動(dòng)機(jī)
一、需要是指當(dāng)缺乏或期待某種結(jié)果而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，包括對食物、水、空氣等的物質(zhì)需要，及對歸屬、愛等的社會(huì)需要。
二、動(dòng)機(jī)
1、動(dòng)機(jī)的概念：人們從事某種活動(dòng)、為某一目標(biāo)付出努力的意愿，這種意愿取決于目標(biāo)能否以及在多大程度上能夠滿足人的需要。動(dòng)機(jī)有三個(gè)要素：1)決定人行為的方向;2)努力的水平;3)堅(jiān)持的水平。
2、動(dòng)機(jī)的分類：內(nèi)源性動(dòng)機(jī)(又稱內(nèi)在動(dòng)機(jī))和外源性動(dòng)機(jī)(又稱外在動(dòng)機(jī))
三、激勵(lì)
1、激勵(lì)的概念：通過滿足員工的需要而使其努力工作，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。激勵(lì)對于人們潛在的積極性，使員工出色的完成工作目標(biāo)以及不斷提高工作績效都具有十分重要的作用。
2、激勵(lì)的類型：(1)從激勵(lì)內(nèi)容角度分類：物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)。(2)從激勵(lì)作用的角度分類：正向激勵(lì)和負(fù)向激勵(lì)。(3)從激勵(lì)對象的角度分類：他人激勵(lì)和自我激勵(lì)。
　　經(jīng)濟(jì)師考試實(shí)行全國統(tǒng)一考試制度，由全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)�？荚嚳颇繛椤督�(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》和《專業(yè)知識(shí)與實(shí)務(wù)》，且考試題型均為客觀題。

看起來挺簡單的，那么為什么還有好多人通不過考試呢?

1、沒有充分重視考試，準(zhǔn)備不足

經(jīng)濟(jì)師考試雖然只有兩門課程，但每門課程的知識(shí)體系都是經(jīng)過濃縮，涉及知識(shí)范圍很廣。

而參加經(jīng)濟(jì)師考試考生多是參加工作多年的成年人，他們的知識(shí)已經(jīng)扔下多年，需要重新熟悉，而且有部分考生更是在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)沒有接觸過所考專業(yè)的知識(shí)，他們需要重頭學(xué)習(xí)。

這種狀況迫使考生們應(yīng)花精力去充分準(zhǔn)備，但事實(shí)上很多學(xué)員并沒有意識(shí)到這個(gè)問題，對考試沒有充分重視，倉促準(zhǔn)備，造成對知識(shí)體系的理解不深，掌握不夠;最終不能通過考試。

2、學(xué)習(xí)時(shí)間安排不夠，學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理

參加經(jīng)濟(jì)師考試的考生多是在職工作的人員，他們往往事務(wù)纏身，如果不去擠時(shí)間，是沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)的;

而經(jīng)濟(jì)師每年教材發(fā)行的時(shí)間也較晚，這也給大家擠時(shí)間來學(xué)習(xí)更添加了障礙。

再就是參加經(jīng)濟(jì)師考試的很多考生對自己學(xué)習(xí)的安排不系統(tǒng)，有的考生雖然準(zhǔn)備考試的時(shí)間比較早，但由于沒有系統(tǒng)的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)常是有時(shí)間的時(shí)候，連續(xù)學(xué)習(xí)幾天，然后忙的時(shí)候就把書本擱在一旁，結(jié)果還得重頭再來。

這兩個(gè)原因同樣導(dǎo)致考生對知識(shí)掌握不夠。

3、把希望寄托于試題、模擬試題

很多未通過考試的學(xué)員把大部分精力花在做題上，花在背題上，把精力花在模擬試題上。

這種只做題，只背題，而不了解課程知識(shí)體系，不去對這個(gè)題為什么是對、為什么是錯(cuò)進(jìn)行分析對考試并沒有任何幫助。應(yīng)該是先了解知識(shí)，在通過做題鞏固知識(shí)。

松原中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)
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