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【動(dòng)態(tài)】本溪中級(jí)經(jīng)濟(jì)師報(bào)名培訓(xùn)

發(fā)布時(shí)間：2023/3/20 9:03:23 更新時(shí)間：2023/3/20 9:08:42
責(zé)任編輯：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（VIP會(huì)員已認(rèn)證） 分類：動(dòng)態(tài)信息

學(xué)校介紹
　　學(xué)校特色：
2項(xiàng)專屬服務(wù)：微信學(xué)習(xí)交流群、課前導(dǎo)學(xué)
5項(xiàng)教學(xué)服務(wù)：真題解析、教學(xué)跟蹤、章節(jié)習(xí)題、在線答疑。
　　近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人加入到金融行業(yè)中。
那么想要進(jìn)入金融領(lǐng)域就業(yè)，持有中級(jí)經(jīng)濟(jì)師資格證書，在面試環(huán)節(jié)上你就已經(jīng)贏了一半了，同時(shí)也給了我們高的起點(diǎn)，和接下來好的發(fā)展空間。

課程介紹
中級(jí)經(jīng)濟(jì)師題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試科目有《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》和《專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)》兩個(gè)，題型均為客觀題。
課程體系：
入學(xué)測試
學(xué)習(xí)規(guī)劃
每日一練
3套階段測評(píng)卷。

特色優(yōu)勢
課程特色：
01基礎(chǔ)階段
基礎(chǔ)精講，掌握基礎(chǔ)考點(diǎn)；
真題訓(xùn)練，掌握考試方向。
02理念
強(qiáng)化階段
強(qiáng)化精講，掌握新教材重點(diǎn)；
進(jìn)步訓(xùn)練，消化所學(xué)內(nèi)容。
03方式
考前階段
考前刷題，仿真試卷，覆蓋考點(diǎn)。
考前點(diǎn)題，考前圈化考點(diǎn)，速效記憶。
04師資
考點(diǎn)串講，剔除偏難怪；
仿真模考，查漏補(bǔ)缺。
中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試：
采取機(jī)考的形式，也就是上機(jī)考試，這就需要考生提前熟悉機(jī)考操作，以防考試時(shí)耽誤時(shí)間。中級(jí)經(jīng)濟(jì)師每科考試時(shí)長1.5小時(shí)。單科時(shí)間短，題量大，時(shí)間緊張，要求考生對知識(shí)掌握熟練，做題速度快。要求考生在平時(shí)多練習(xí)，以免在考場題目做不完。

行業(yè)趨勢
　　在北京、天津部分城市，可享受積分落戶加分40分左右。
　　經(jīng)濟(jì)師職稱在職場上可以增值級(jí)別越高加薪就越多；達(dá)到退休年齡退休時(shí)，按照退休時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)增加10%退休金。

學(xué)習(xí)資料
　　中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試建筑經(jīng)濟(jì)考點(diǎn)：公共物品的分類
公共物品的分類
可以將公共物品分為兩大類，即純公共物品和準(zhǔn)公共物品。純公共物品是具有完全的非競爭性和完全的非排他性的物品，一般認(rèn)為，國防、治安等都是最典型的純粹公共物品。純公共物品一般通過納稅間接購買而被動(dòng)消費(fèi)，消費(fèi)時(shí)無法分割，只能由全國提供。
準(zhǔn)公共物品是指具有有限的非競爭性和非排他性的物品。準(zhǔn)公共物品具有一定程度的擁擠性，即準(zhǔn)公共物品消費(fèi)時(shí)消費(fèi)者人數(shù)增加到一定程度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)擁擠而產(chǎn)生消費(fèi)的競爭。
準(zhǔn)公共物品可以部分間接購買，部分直接購買，消費(fèi)時(shí)可以部分地分割，全國和私人皆可以提供。準(zhǔn)公共物品很多，典型的如教育、醫(yī)療衛(wèi)生、收費(fèi)公路等。
　　中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試人力考點(diǎn)：俄亥俄與密西根模式
俄亥俄與密西根模式
(一)俄亥俄模式
俄亥俄大學(xué)在20世紀(jì)40年代開始了一系列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的行為研究。他們使用領(lǐng)導(dǎo)行為描述問卷來分析各種團(tuán)體和情景中的領(lǐng)導(dǎo)。他們的研究事先并不強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)行為是否有效，即“好領(lǐng)導(dǎo)”與“壞領(lǐng)導(dǎo)”，而是尋找領(lǐng)導(dǎo)行為的獨(dú)特方面。通過對問卷答案做因素分析，數(shù)據(jù)濃縮聚焦到兩個(gè)維度上：關(guān)心人和工作管理。
(1)關(guān)心人是指領(lǐng)導(dǎo)者注重人際關(guān)系，尊重和關(guān)心下屬的建議與情感，更愿意建立相互信任的工作關(guān)系。高度人際取向的領(lǐng)導(dǎo)者幫助下屬解決個(gè)人問題，友善而平易近人，公平對待每一個(gè)下屬，關(guān)心下屬的生活、健康、地位和滿意度。
(2)工作管理是指領(lǐng)導(dǎo)者為了達(dá)到目標(biāo)而在規(guī)定或確定自己與部屬的角色時(shí)所從事的行為活動(dòng)，包括組織工作任務(wù)、工作關(guān)系、工作目標(biāo)。高度工作取向的領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注員工的工作，要求維持一定的績效水平，并強(qiáng)調(diào)工作的最后期限。
許多研究發(fā)現(xiàn)，工作管理和關(guān)心人得分高的領(lǐng)導(dǎo)，比其他類型的領(lǐng)導(dǎo)(在兩個(gè)維度上都低，或在一個(gè)維度上低，在另一個(gè)維度上高)更能促使員工有高的績效和高的工作滿意度。
(二)密西根模式
幾乎在俄亥俄大學(xué)開始研究領(lǐng)導(dǎo)行為的同時(shí)，密西根大學(xué)也在獨(dú)立進(jìn)行同樣的工作：研究、測量與工作績效有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)行為。他們通過測驗(yàn)、非結(jié)構(gòu)化訪談等方法，也得到了兩個(gè)描述領(lǐng)導(dǎo)行為的維度：員工取向和生產(chǎn)取向。
員工取向的領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注人際關(guān)系，主動(dòng)了解并積極滿足員工需要。生產(chǎn)取向的領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)調(diào)工作技術(shù)和任務(wù)進(jìn)度，關(guān)心工作目標(biāo)的達(dá)成。密西根模式發(fā)現(xiàn)員工取向的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)體高績效和員工高滿足感相關(guān)，生產(chǎn)取向的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格則和低績效、低滿足感相關(guān)。因此該模式支持員工取向的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。
與俄亥俄模式相比較，密西根模式在維度的數(shù)量和性質(zhì)上與其極為相似，因而這兩種模式理論能夠互相印證，具有很高的效度。

本溪中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)
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