【問答】營口報考中級經(jīng)濟(jì)師去哪個培訓(xùn)班
問題分類：八四問吧
問題具體描述：
我問問，營口報考中級經(jīng)濟(jì)師去哪個培訓(xùn)班
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時間：2023/3/14 9:14:22
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- 學(xué)校介紹
- 教學(xué)優(yōu)勢：
3項專屬服務(wù)：專屬內(nèi)部資料、微信學(xué)習(xí)交流群、課前導(dǎo)學(xué)
6項教學(xué)服務(wù)：真題解析、易錯題解析、教學(xué)跟蹤、章節(jié)習(xí)題、在線答疑。
"中級經(jīng)濟(jì)師"是我國職稱之一，屬于經(jīng)濟(jì)師類別。要取得"中級經(jīng)濟(jì)師"職稱，需要參加"經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試"。按專業(yè)可分為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)、財政稅收、金融、保險、運輸水路、運輸公路、運輸鐵路、運輸民航、人力資源管理、郵電經(jīng)濟(jì)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、旅游經(jīng)濟(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)等。
- 課程介紹
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集訓(xùn)服務(wù)：
根據(jù)考試趨勢研發(fā)仿真模擬試卷，在考前檢測學(xué)習(xí)效果，直播講評結(jié)合，教授學(xué)員答題速度和做題能力。
將新教材考點強(qiáng)化講解，通過階段測試、模擬訓(xùn)練等形式檢測學(xué)習(xí)效果，消化鞏固所學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)考試大方向設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，白天講預(yù)劃核心點，晚上練高仿真模擬題，達(dá)到會考點會做題，對考試胸有成竹。
中級經(jīng)濟(jì)師考《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》和《專業(yè)知識和實務(wù)》兩個科目
《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》為公共科目，考試題型有單選題和多選題，共140分。
《專業(yè)知識和實務(wù)》為專業(yè)科目，考試題型有單選題、多選題和案例分析題，共140分。
- 特色優(yōu)勢
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試：
采取機(jī)考的形式，也就是上機(jī)考試，這就需要考生提前熟悉機(jī)考操作，以防考試時耽誤時間。中級經(jīng)濟(jì)師每科考試時長1.5小時。單科時間短，題量大，時間緊張，要求考生對知識掌握熟練，做題速度快。要求考生在平時多練習(xí)，以免在考場題目做不完。
課程特色：
01基礎(chǔ)階段
基礎(chǔ)精講，掌握基礎(chǔ)考點；
真題訓(xùn)練，掌握考試方向。
02理念
強(qiáng)化階段
強(qiáng)化精講，掌握新教材重點；
進(jìn)步訓(xùn)練，消化所學(xué)內(nèi)容。
03方式
考前階段
考前刷題，仿真試卷，覆蓋考點。
考前點題，考前圈化考點，速效記憶。
04師資
考點串講，剔除偏難怪；
仿真�？�，查漏補(bǔ)缺。
- 行業(yè)趨勢
- 加薪利器：很多單位中級經(jīng)濟(jì)師享受科級干部的待遇、高級經(jīng)濟(jì)師享受副處級干部的待遇；。
入戶廣州：具有中級經(jīng)濟(jì)師可申請落戶廣州；
經(jīng)濟(jì)師是企事業(yè)單位評定中級職稱參考的主要標(biāo)準(zhǔn)通過評定職稱來決定薪資級別或決定晉升。
- 學(xué)習(xí)資料
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試《中級金融》重點金融機(jī)構(gòu)與金融制度
【考點一】金融機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、職能與類型
(一)金融機(jī)構(gòu)的性質(zhì)
從事各類金融活動及為金融活動提供相關(guān)金融服務(wù)
【考點三】中央銀行制度
(一)中央銀行的組織形式
(二)中央銀行的資本構(gòu)成
中央銀行的資本金一般由實收資本、在經(jīng)營活動中的留存利潤、財政撥款等構(gòu)成。
中級經(jīng)濟(jì)師考試人力考點：早期關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的研究
早期關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的研究
(一)勒溫的民主與專制模式
衣阿華大學(xué)在勒溫的領(lǐng)導(dǎo)下，于20世紀(jì)30年代進(jìn)行了一系列有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)行為的先驅(qū)研究。他們最初的研究目的是研究兒童攻擊性行為的模式，但是該研究有一個重要的副產(chǎn)品，即是對組織生產(chǎn)行為的觀察。他為10歲的男孩成立若干愛好者俱樂部，讓他們從事制作面具和切割肥皂等生產(chǎn)性行為。每個俱樂部有三種領(lǐng)導(dǎo)類型：獨裁、民主和放任。
研究發(fā)現(xiàn)，從屬于獨裁型領(lǐng)導(dǎo)者的兒童的行為傾向于要么富有攻擊性，要么缺乏感情。當(dāng)獨裁型領(lǐng)導(dǎo)離開或?qū)㈩I(lǐng)導(dǎo)氛圍變得更輕松一些時，表現(xiàn)為缺乏感情的兒童會轉(zhuǎn)而產(chǎn)生攻擊性。放任型領(lǐng)導(dǎo)則產(chǎn)生最多的攻擊性表現(xiàn)。民主化團(tuán)體處在放任型和獨裁型之間。
雖然將兒童的簡單生產(chǎn)性活動推廣到成人復(fù)雜化、組織化的工作中存在很多的問題，而且研究中許多實驗變量沒有得到控制，但是這些實驗是最早試圖用科學(xué)的方法探索領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格對組織影響的研究。同時，其一般性的結(jié)論，即不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格能夠在相似的組織中產(chǎn)生不同的反應(yīng)，在后來的理論中得到了驗證。
(二)斯道格迪爾的研究
斯道格迪爾在1948年綜合分析了1904-1947年間124項特質(zhì)研究，鑒別出一系列重要的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)：智力;機(jī)敏;洞察力;責(zé)任;主動性;堅定;自信;善于社交。他的這一研究還發(fā)現(xiàn)，一個個體不可能只因為擁有特定的特質(zhì)就能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者擁有的特質(zhì)必須與領(lǐng)導(dǎo)者行使職能的情景相關(guān)。該發(fā)現(xiàn)表明，領(lǐng)導(dǎo)不是一個被動的狀態(tài)，而是產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)者和其他群體成員的工作關(guān)系。這一研究標(biāo)志著一個新的強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)行為和領(lǐng)導(dǎo)情景的領(lǐng)導(dǎo)研究理論的誕生。
營口中級經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)
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