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太原雅思考試內(nèi)容

問(wèn):2023年太原雅思考試內(nèi)容是什么?
答:雅思考試內(nèi)容主要有以下4個(gè)方面。1.聽(tīng)力雅思的聽(tīng)力始終是整個(gè)考試的第一部分,一般為獨(dú)白或兩人、多人對(duì)話(huà),共有4個(gè)單元,38至42道題,普通培訓(xùn)類(lèi)和學(xué)術(shù)類(lèi)聽(tīng)力部分的題目完全一樣。4個(gè)單元的難度是依次遞增的。前兩單元主要是一些日常生活中有關(guān)社會(huì)狀態(tài)和人際關(guān)系的各種場(chǎng)景,例如關(guān)于食宿或購(gòu)物的談話(huà)。后兩個(gè)單元?jiǎng)t是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些典型場(chǎng)景,如與導(dǎo)師或管理人員的討論以及簡(jiǎn)短的課程介紹,或?qū)逃、學(xué)術(shù)以及世界性話(huà)題的探討,具有實(shí)際性和常識(shí)性的特點(diǎn)。聽(tīng)力部分常見(jiàn)的題型包括選擇題(與托福的選擇題類(lèi)似,有備選選項(xiàng))、簡(jiǎn)答題、填空題、圖表題、配對(duì)題(如將所給圖片與所聽(tīng)的內(nèi)容匹配)。2.閱讀雅思考試中普通培訓(xùn)類(lèi)和學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀部分的試卷完全不同。普通培訓(xùn)類(lèi)的文章基本來(lái)自廣告、報(bào)紙、說(shuō)明書(shū)、時(shí)間表、雜志等一些實(shí)用性很強(qiáng)的文字載體,考題測(cè)試的目的是看考生能否在閱讀中獲取、理解并處理最基本的生存信息,因此考題主要是對(duì)考生的總體理解能力、定位文中細(xì)節(jié)能力和對(duì)比文中細(xì)節(jié)能力等進(jìn)行考核。題型多樣,有配對(duì)題、簡(jiǎn)答題、完成句子、選擇段落標(biāo)題、圖表題等等。文章長(zhǎng)度及體裁并不像托福閱讀那樣固定,但內(nèi)容卻都是考生在國(guó)外生活中所必須面對(duì)的東西,由于國(guó)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)側(cè)重閱讀一些學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文章,所以考生一開(kāi)始接觸雅思考試會(huì)面臨一種尷尬,那就是文章篇幅不長(zhǎng),內(nèi)容也很簡(jiǎn)單,但卻找不到答題所需的信息點(diǎn)。學(xué)術(shù)類(lèi)閱讀的文章首先在長(zhǎng)度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)托?荚,整個(gè)閱讀試卷只有3篇文章,文章長(zhǎng)度從700詞到1500詞不等,要在限定的60分鐘內(nèi)完成閱讀并解答38至42道題,測(cè)試的重點(diǎn)是考查考生對(duì)文章基本結(jié)構(gòu)和一些重要信息的掌握情況。其題型與普通培訓(xùn)類(lèi)雅思考試一樣多種多樣。3.寫(xiě)作寫(xiě)作是測(cè)試語(yǔ)言能力的重要方式。目前大多數(shù)的美國(guó)院校要求申請(qǐng)者必須提供寫(xiě)作成績(jī),而且將此作為錄取申請(qǐng)者的一項(xiàng)重要依據(jù)。雅思考試普通培訓(xùn)類(lèi)和學(xué)術(shù)類(lèi)寫(xiě)作部分的試題也有所不同,考試時(shí)間均為1小時(shí),要求考生完成兩篇文章,第一篇字?jǐn)?shù)要求為150詞,第二篇字?jǐn)?shù)要求為250詞。普通培訓(xùn)類(lèi)的第一道試題要求考生根據(jù)題目設(shè)定的情況寫(xiě)一封信,內(nèi)容多與日常生活有關(guān),如抱怨、求職、詢(xún)問(wèn)情況等等。學(xué)術(shù)類(lèi)的第一道題則要求考生在20分鐘內(nèi)對(duì)試卷提供的圖表所表達(dá)的信息、趨勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。普通培訓(xùn)類(lèi)和學(xué)術(shù)類(lèi)的第二道題目風(fēng)格相同,都是要求考生就某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象寫(xiě)一篇議論文,選題多為較大眾化的話(huà)題,讓考生有話(huà)可說(shuō)。4.口語(yǔ)托福考試沒(méi)有口語(yǔ)部分,想要申請(qǐng)助教獎(jiǎng)學(xué)金的考生往往還要再進(jìn)行一次口語(yǔ)考試。與托福考試不同,雅思考生面對(duì)的不是已錄好的規(guī)范考題,而是要直接面對(duì)考官,進(jìn)行一對(duì)一的面試。這也是雅思考試之所以得到越來(lái)越多的認(rèn)可的原因之一。
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