四平執(zhí)業(yè)醫(yī)師輔導(dǎo)報名大概需要多少錢
發(fā)布時間：2022/12/8 16:11:00 更新時間：2022/12/8 16:14:22
- 四平執(zhí)業(yè)醫(yī)師輔導(dǎo)報名大概需要多少錢 - 招生簡章
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- 學校介紹
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優(yōu)路教育擁有一支思想創(chuàng)新，銳意進取的團隊，特聘請清華、北大、人大、北師大、首師大、法大、財大、華科、建工、哈工大、同濟、北京交大等知名學府資深教師及本行業(yè)極具專業(yè)素質(zhì)的專家任教，教學經(jīng)驗豐富，針對性強，教師團隊教學扎實過硬，教風明快活潑，教學效果獨樹一幟。學校領(lǐng)導(dǎo)班子嚴格管理，狠抓教學質(zhì)量，教書育人。教師們傳道、授業(yè)、解惑、兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦。優(yōu)路教育是一個正從年輕走向成熟的學校，充滿了生機和活力，讓我們共同迎接挑戰(zhàn)，超越自我，共創(chuàng)輝煌的明天！
優(yōu)路教育在師資方面，授課老師都是優(yōu)路師資團隊人員或是專門聘請過來的老師，他們教學經(jīng)驗豐富，知識扎實，曾幫很多學生通過一建考試。而且他們熟悉一建考點，在教授給學生基礎(chǔ)知識的同時，還能傳授給學生很多經(jīng)驗和技巧，幫學生高效學習，提高學習效果。在上課內(nèi)容方面，老師們上課非常注重學生基礎(chǔ)的打牢，在時間充裕的情況下，老師講課會非常細致，學生接受起來會比較容易，而且根據(jù)不同的階段老師的講課內(nèi)容和方式也會不同，但都是講練結(jié)合，這樣能幫學生很好鞏固課堂知識。
- 師資力量
- 劉老師：醫(yī)學碩士，畢業(yè)于北京中醫(yī)藥大學，現(xiàn)任北京某高校講師。教學經(jīng)驗豐富，教學方法獨特，善于將復(fù)雜難懂的知識點對比總結(jié)歸納，授課講解重點突出，化繁為簡，通俗易懂。
主講課程：鄉(xiāng)村全科中醫(yī)部分。
王老師：北京某著名醫(yī)科大學博士，從事執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試輔導(dǎo)工作多年。獨特的授課方式在醫(yī)考領(lǐng)域享有盛譽，授課沉穩(wěn)，邏輯性強，善于從考試的角度幫助學員掌握解題方法和技巧。
主講課程：臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師。
- 課程介紹
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專題微課程：
1、重點學科，傳統(tǒng)考點提前備考；
2、結(jié)合歷年真題梳理2019年考試備考思路；
3、學習方法和整體進度規(guī)劃，為整體復(fù)習備考提出明確方向。
精練習題班：
1、以題代點，實戰(zhàn)檢驗學習成果，查漏補缺；
2、理論結(jié)合實戰(zhàn)，專項強化，迅速提升應(yīng)試得分能力；
3、詳細解析，傳達解題技巧與方法；
4、以題為鏡，強化知識點掌握情況，調(diào)整備考方案。
- 開課安排
- 六大課程模塊：
基礎(chǔ)專題、技能實操、系統(tǒng)精講、精練習題、考前點睛、封閉集訓(xùn)。夯實基礎(chǔ)，助力突破。步步為營，一戰(zhàn)成醫(yī)。
三大黃金班型：
高效提分班、VIP直通班、封閉集訓(xùn)營。針對不同考生因材施教，切實提升通過率。
- 特色優(yōu)勢
- 一對一班主任：專屬班主任全程跟進學習進度，依據(jù)智能測評數(shù)據(jù)，制定切實可行的備戰(zhàn)計劃。
專題微課：提前備考重點學科的傳統(tǒng)考點，梳理備考思路，解讀歷年考情，把握整體規(guī)劃，指明復(fù)習方向。
- 行業(yè)趨勢
- 全國對醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格的要求越來越嚴格。執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證是判斷醫(yī)師是否具有從醫(yī)資質(zhì)的主要標準，無證從醫(yī)屬于“非法行醫(yī)”。合法行醫(yī)，必先有證！。
市場前景好：
1.全國調(diào)整診所標準，放開辦所限制，簡化辦所程序，從業(yè)醫(yī)師需中級以上職稱。
2.享有獨立處方權(quán)。
3.鼓勵醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)師全職或兼職開辦專科診所；有機會優(yōu)先獲得醫(yī)院編制資格、評定職稱。
- 常見問題
- 問題：臨床專業(yè)是否可以報考中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)師？
回答：臨床類別醫(yī)師，取得省級考試，上教育行政部門認可的中醫(yī)專業(yè)學歷或脫產(chǎn)兩年以上系統(tǒng)學習中醫(yī)藥專業(yè)知道或參加過省級中醫(yī)藥管理部門批準舉辦的西醫(yī)學習中醫(yī)培訓(xùn)班、并系統(tǒng)學習了中醫(yī)藥基礎(chǔ)和中醫(yī)臨床主要課程的，可以參加中醫(yī)類別中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)醫(yī)師資格考試。
- 培訓(xùn)學習資料
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)新版大綱：
從8月14日召開的2012年醫(yī)師資格考試考務(wù)管理工作會議上獲悉，衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會辦公室委托全國醫(yī)學考試中心再次修訂執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱，這也是執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱的第三次修訂。新版醫(yī)師資格考試大綱擬于年內(nèi)頒布，2013年實施。
據(jù)介紹，目前使用的醫(yī)師資格考試大綱為2009年版。為適應(yīng)臨床實際工作需求的變化，全國醫(yī)學考試中心組織專家深入研討，按照合格醫(yī)師勝任崗位所需的知識和技能，根據(jù)對醫(yī)師、助理醫(yī)師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)助理醫(yī)師的不同要求，完成各專業(yè)不同級別考試內(nèi)容的修訂。對于實踐技能考試大綱，重點就病例分析和基本操作的考試內(nèi)容進行了修改；對于醫(yī)學綜合筆試大綱，重點就各專業(yè)的內(nèi)容進行了增減。
另據(jù)了解，為進一步完善我國醫(yī)師資格考試制度，引導(dǎo)醫(yī)學教育，提高考生的崗位勝任能力，由衛(wèi)生部醫(yī)政司、教育部高教司和全國醫(yī)學考試中心聯(lián)合開展的醫(yī)師資格考試分段式考試研究工作正逐步展開。
高職（�？疲⿲W歷：
1.2005年1月1日以后入學的經(jīng)教育部同意設(shè)置的臨床醫(yī)學類專業(yè)畢業(yè)生，其�？茖W歷作為報考醫(yī)師資格的學歷依據(jù)。
2004年12月31日以前入學的經(jīng)省級教育、衛(wèi)生行政部門（中醫(yī)藥管理部門）批準設(shè)置的醫(yī)學類專業(yè)（參照同期本科專業(yè)名稱）畢業(yè)生，其�？茖W歷作為報考醫(yī)師資格的學歷依據(jù)。
2.經(jīng)省級以上教育、衛(wèi)生行政部門同意舉辦的初中起點5年制醫(yī)學專業(yè)2013年12月31日以前入學的畢業(yè)生，其�？茖W歷作為報考醫(yī)師資格的學歷依據(jù)。取得資格后限定在鄉(xiāng)村兩級醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)滿5年后，方可申請將執(zhí)業(yè)地點變更至縣級醫(yī)療機構(gòu)。2014年1月1日以后入學的初中起點5年制醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，其�？茖W歷不能作為報考醫(yī)師資格的學歷依據(jù)。
3.2009年12月31日前入學的，符合本款規(guī)定的醫(yī)學專業(yè)專科學歷加注醫(yī)學專業(yè)方向的，應(yīng)以學歷專業(yè)報考；2010年1月1日以后入學的，醫(yī)學專業(yè)�？茖W歷加注醫(yī)學專業(yè)方向的，該學歷不作為報考醫(yī)師資格的學歷依據(jù)，經(jīng)全國教育行政部門批準的除外。
- 四平執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)相關(guān)介紹：
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- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試A3型題：每個問題均與開始的臨床情景有關(guān)，但測試要點不同，且問題之間相互獨立。 （2022/12/8學習專題）
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)類別：臨床醫(yī)師。 （2022/12/8學習專題）
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試實踐技能考試采用多站測試的方式，考區(qū)設(shè)有實踐技能考試基地。 （2022/12/8學習專題）
- 不予注冊：申請人有異議的，可以自收到通知之日起十五日內(nèi)，依法申請復(fù)議或者向人民法院提起訴訟。 （2022/12/8學習專題）
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師權(quán)利：依法參與所在機構(gòu)的民主管理。 （2022/12/8學習專題）
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的有效期限是：終身有效。 （2022/12/8學習專題）
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格實踐技能考試總分值為100分，合格分數(shù)線為60分。 （2022/12/8學習專題）
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試A4型題：回答這樣的試題一定要以試題提供的信息為基礎(chǔ)。 （2022/12/8學習專題）
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試A1型題：干擾答案或是完全不正確，或是部分正確。 （2022/12/8學習專題）
- 執(zhí)業(yè)醫(yī)師發(fā)生醫(yī)療事故或者發(fā)現(xiàn)傳染病疫情時，應(yīng)當按照有關(guān)規(guī)定及時向所在機構(gòu)或者衛(wèi)生行政部門報告。 （2022/12/8學習專題）
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