【頭條】淄博有哪些中級經(jīng)濟師考試輔導班報名

發(fā)布時間：2022/5/7 17:46:54 更新時間：2022/5/7 17:47:15

責任編輯：淄博優(yōu)路教育中級經(jīng)濟師培訓（VIP會員已認證）分類：頭條信息

學校介紹: 　　優(yōu)路教育一站式學習平臺，專注工程、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經(jīng)等領域培訓。以一城一校為目標，全國范圍內(nèi)已開設200余家分校，幫助在職人士成就夢想!
　　優(yōu)路教育，將時下流行的科技元素融入到教育教學過程中，開創(chuàng)了實景課堂、3D仿真教學、VR沉浸式體驗課堂等先進的教學方式。這種變革不僅提升了教育培訓本身的質(zhì)量，同時也有效調(diào)動了學員的學習興趣，提高了學習效率，更將優(yōu)路教育長期推崇的“將學習變成一種樂趣”這一教育理念體現(xiàn)得淋漓盡致。

師資力量: 盤老師
經(jīng)濟學博士，副教授，實力派講師，主講金融專業(yè)。
李老師
經(jīng)濟師輔導人，實力派輔導專家，經(jīng)濟師輔導領軍人物。

課程介紹: 精英特訓營：分類歸納講解知識點，傳授攻關技巧，達到活學活用、舉一反三的應試狀態(tài)。
課前導學、零基礎入門、系統(tǒng)精講、真題解析、精英特訓營、直播通關、考前集訓、考前預測。

特色優(yōu)勢: 一對一專屬班主任全程指導伴學：常規(guī)服務+測評式指導+個性化服務升級版班主任服務始終讓同行望塵莫及。
方法對，學習方法科學，注重學練結(jié)合，關注學習進度。
內(nèi)容多，覆蓋多種考點，階段基礎刷題，線上線下備考。

行業(yè)趨勢: 　　經(jīng)濟師，是我國職稱之一。要取得“經(jīng)濟師”職稱，需要參加“經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試”。由人社部門統(tǒng)一發(fā)放合格證書。經(jīng)濟專業(yè)技術資格實行全國統(tǒng)一考試制度，由全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標準。資格考試設置兩個級別：經(jīng)濟專業(yè)初級資格、經(jīng)濟專業(yè)中級資格。參加考試并成績合格者，獲得相應級別的專業(yè)技術資格，由人社部門統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
　　經(jīng)濟師職稱在職場上可以增值級別越高加薪就越多；達到退休年齡退休時，按照退休時工資標準增加10%退休金。

常見問題: 報考條件
中級經(jīng)濟師（具備條件之一)

（1）中專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿10年，并取得初級資格；

（2）大專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿6年；

（3）大學本科畢業(yè)從事專業(yè)工作滿4年；

（4）取得第二學士學位或研究生班畢業(yè)從事專業(yè)工作滿2年；

（5）取得碩士學位從事專業(yè)工作滿1年；

（6）取得博士學位。

培訓學習資料: 　　企業(yè)銷售物流管理
(一)企業(yè)銷售物流管理的目標及原則
1、目標
①在適當?shù)慕回浧冢瑴蚀_的向顧客發(fā)送商品
②對于客戶的訂單，盡量減少和避免缺貨
③合理設置倉庫和配送中心，保持合理的商品庫存
④使運輸、裝卸、保管和包裝等操作省力
⑤維持合理的物流費用
⑥使訂單到發(fā)貨的情報流動暢通無阻
⑦將銷售額情報，迅速提供給采購部門、生產(chǎn)部門和銷售部門
2、原則
①根據(jù)客戶的服務特性劃分客戶群
②根據(jù)客戶需求和企業(yè)可獲利情況設計企業(yè)的物流網(wǎng)絡
③傾聽市場的需求信息，及時發(fā)現(xiàn)需求變化的早期警報
④實施延遲策略
⑤與渠道成員建立雙贏的合作策略
⑥在整個分銷渠道領域構筑高效的信息平臺
⑦建立整個銷售物流的績效考核準則
(二)銷售物流系統(tǒng)的合理化及其實現(xiàn)
1、銷售物流系統(tǒng)的合理化的形式
①大量化通過控制客戶的訂貨，增加運輸量，使發(fā)貨大量化
②計劃化按照規(guī)律制定發(fā)貨計劃，對其實施管理
③商務分離化將訂單活動與配送活動相互分離
④差別化把倉儲地點和配送方式區(qū)別開來
⑤標準化銷售批量規(guī)定訂單的最低量
2、銷售物流系統(tǒng)的合理化實現(xiàn)
①銷售物流的綜合成本控制
②直銷方案的綜合物流費用分析
③銷售物流的統(tǒng)一管理
(三)企業(yè)銷售物流管理的評價
1、效率評價投入產(chǎn)出比
2、物流成本控制：物流成本指產(chǎn)品空間位移(包括靜止)過程中所消耗的各種資源的貨幣表現(xiàn)，是物品在實物運動過程中發(fā)生的人力、財力、物力的總和。
①物流成本的局部控制②物流成本的綜合控制
3、企業(yè)銷售物流的綜合評價
①原則：整體性原則;可比性原則;經(jīng)濟性原則;定量與定性相結(jié)合的原則
②指標：成本指標;效率評價指標;風險評價指標;客戶滿意度指標。
　　中級經(jīng)濟師考試人力考點：俄亥俄與密西根模式
俄亥俄與密西根模式
(一)俄亥俄模式
俄亥俄大學在20世紀40年代開始了一系列關于領導的行為研究。他們使用領導行為描述問卷來分析各種團體和情景中的領導。他們的研究事先并不強調(diào)領導行為是否有效，即“好領導”與“壞領導”，而是尋找領導行為的獨特方面。通過對問卷答案做因素分析，數(shù)據(jù)濃縮聚焦到兩個維度上：關心人和工作管理。
(1)關心人是指領導者注重人際關系，尊重和關心下屬的建議與情感，更愿意建立相互信任的工作關系。高度人際取向的領導者幫助下屬解決個人問題，友善而平易近人，公平對待每一個下屬，關心下屬的生活、健康、地位和滿意度。
(2)工作管理是指領導者為了達到目標而在規(guī)定或確定自己與部屬的角色時所從事的行為活動，包括組織工作任務、工作關系、工作目標。高度工作取向的領導者關注員工的工作，要求維持一定的績效水平，并強調(diào)工作的最后期限。
許多研究發(fā)現(xiàn)，工作管理和關心人得分高的領導，比其他類型的領導(在兩個維度上都低，或在一個維度上低，在另一個維度上高)更能促使員工有高的績效和高的工作滿意度。
(二)密西根模式
幾乎在俄亥俄大學開始研究領導行為的同時，密西根大學也在獨立進行同樣的工作：研究、測量與工作績效有關的領導行為。他們通過測驗、非結(jié)構化訪談等方法，也得到了兩個描述領導行為的維度：員工取向和生產(chǎn)取向。
員工取向的領導者關注人際關系，主動了解并積極滿足員工需要。生產(chǎn)取向的領導者強調(diào)工作技術和任務進度，關心工作目標的達成。密西根模式發(fā)現(xiàn)員工取向的領導風格與團體高績效和員工高滿足感相關，生產(chǎn)取向的領導風格則和低績效、低滿足感相關。因此該模式支持員工取向的領導作風。
與俄亥俄模式相比較，密西根模式在維度的數(shù)量和性質(zhì)上與其極為相似，因而這兩種模式理論能夠互相印證，具有很高的效度。

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