【問答】邢臺中級經(jīng)濟師考試培訓哪家靠譜
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我問一下，邢臺中級經(jīng)濟師考試培訓哪家靠譜？請回答，萬分感謝！
時間：2022/12/19 12:08:38
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邢臺中級經(jīng)濟師考試培訓哪家靠譜，這個有哪些？
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- 學校介紹
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優(yōu)路教育擁有一支思想創(chuàng)新，銳意進取的團隊，特聘請清華、北大、人大、北師大、首師大、法大、財大、華科、建工、哈工大、同濟、北京交大等知名學府資深教師及本行業(yè)極具專業(yè)素質(zhì)的專家任教，教學經(jīng)驗豐富，針對性強，教師團隊教學扎實過硬，教風明快活潑，教學效果獨樹一幟。學校領(lǐng)導班子嚴格管理，狠抓教學質(zhì)量，教書育人。教師們傳道、授業(yè)、解惑、兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦。優(yōu)路教育是一個正從年輕走向成熟的學校，充滿了生機和活力，讓我們共同迎接挑戰(zhàn)，超越自我，共創(chuàng)輝煌的明天！
優(yōu)路教育成立于2005年，隸屬于北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司，是一家專注于工程、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經(jīng)領(lǐng)域輔導培訓的綜合性教育服務機構(gòu)。公司現(xiàn)有4000余名員工，已在全國三十多個城市設立了直營子公司，全國直營分校突破200。
- 師資力量
- 李老師
經(jīng)濟師輔導人，實力派輔導專家，經(jīng)濟師輔導領(lǐng)軍人物。
英老師
高級講師，管理碩士，中級經(jīng)濟師，某高校企業(yè)管理教研人員。
- 課程介紹
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課程內(nèi)容
課程內(nèi)容包括只要包含以下兩門課程：
一、經(jīng)濟基礎(chǔ)知識標準課程：
1.經(jīng)濟學基礎(chǔ)（公共科目）；
2.財政；
3.貨幣與金融；
4.統(tǒng)計；
5.會計；
6.法律
。
精英特訓營：分類歸納講解知識點，傳授攻關(guān)技巧，達到活學活用、舉一反三的應試狀態(tài)。
- 特色優(yōu)勢
- 資深專職教師
全職教師上課，獨特的教學方法，保證學生學習聽得懂，學有所成。
課程保時保量
課量多，課時多，線上、線下教學相互結(jié)合，讓學生無后顧之憂。
- 行業(yè)趨勢
- 在北京、天津部分城市，可享受積分落戶加分40分左右。
經(jīng)濟師是企事業(yè)單位評定中級職稱參考的主要標準通過評定職稱來決定薪資級別或決定晉升。
- 常見問題
- 報考條件
中級經(jīng)濟師（具備條件之一)
（1）中專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿10年，并取得初級資格；
（2）大專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿6年；
（3）大學本科畢業(yè)從事專業(yè)工作滿4年；
（4）取得第二學士學位或研究生班畢業(yè)從事專業(yè)工作滿2年；
（5）取得碩士學位從事專業(yè)工作滿1年；
（6）取得博士學位。
- 培訓學習資料
- 初級經(jīng)濟師農(nóng)業(yè)經(jīng)濟考點預習農(nóng)產(chǎn)品供給
農(nóng)產(chǎn)品供給的周期性波動
農(nóng)產(chǎn)品供給的周期性波動，是指在其他條件保持不變時，某些農(nóng)產(chǎn)品供給與價格發(fā)生幅度大致相近而方向相反的較長時期的持續(xù)波動。這種波動的基本過程是：
階段，當農(nóng)產(chǎn)品價格高于均衡價格時，生產(chǎn)者將擴大生產(chǎn)，產(chǎn)量大于均衡產(chǎn)量。
第二階段，大量農(nóng)產(chǎn)品進入市場，供過于求，價格降到均衡價格之下。
第三階段，生產(chǎn)者將減少生產(chǎn)，產(chǎn)量會降至均衡產(chǎn)量之下。
第四階段，供不應求，價格上漲，高于均衡價格。
導致農(nóng)產(chǎn)品價格周期性波動的原因，是由于農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)周期較長，農(nóng)產(chǎn)品供給對價格與其他產(chǎn)量變化反應滯后導致的。
中級經(jīng)濟師考試人力考點：管理方格圖
管理方格圖
在已有的領(lǐng)導風格理論中，最有代表性的是布萊克和默頓的管理方格理論以及赫塞和布蘭查德的生命周期理論。
管理方格理論把領(lǐng)導風格畫成一個二維坐標方格，方格的縱坐標是“關(guān)心人”，橫坐標是“關(guān)心任務”。這也是與先前的俄亥俄模式中的關(guān)懷和創(chuàng)制維度以及密西根模式中的員工取向和任務取向相對應。
在方格中有五種基本風格，描述了關(guān)心人和關(guān)心任務的交互作用。位于坐標(1，1)位置的領(lǐng)導風格稱為“無為而治”，管理者既不關(guān)心任務，也不關(guān)心人。相反，(9，9)既關(guān)心任務，又關(guān)心人，被該理論認為這是最理想的領(lǐng)導風格。還有諸如(5，5)的“中庸式″領(lǐng)導風格，對人極端關(guān)注的(1，9)“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導風格，以及對任務極端關(guān)注的(9，1)“任務”領(lǐng)導風格。一名具體的管理者在方格中的位置可以通過布萊克和默頓的問卷測量來體現(xiàn)。
領(lǐng)導者的生命周期
作為管理方格理論的擴展，赫塞和布蘭查德發(fā)展出的生命周期(又稱情景領(lǐng)導)理論認為，影響領(lǐng)導者風格選擇的一個重要因素是下屬的成熟程度。在他們看來，成熟度是指個體對自已的行為負責任的能力與意愿，包括兩個方面：
(1)工作成熟度：指一個人的知識和技能水平。工作成熟度越高，執(zhí)行任務的能力越強，越不需要他人的指揮。反之，則需要對其工作進行指導。
(2)心理成熟度：指從事工作的意愿或動機。心理成熟度越高，自覺性越高，越不需要外力推動。反之，則要規(guī)定員工的工作任務和角色職責。赫塞和布蘭查德將工作取向和關(guān)系取向兩個維度相結(jié)合，得出四種領(lǐng)導風格：
(1)指導式(高工作一低關(guān)系)：領(lǐng)導規(guī)定工作任務、角色職責，指示員工做什么，如何做。
(2)推銷式(高工作——高關(guān)系)：領(lǐng)導不僅表現(xiàn)出指導行為，而且富于支持行為。
(3)參與式(低工作一高關(guān)系)：領(lǐng)導與下屬共同決策，領(lǐng)導提供便利條件和溝通。
(4)授權(quán)式(低工作一低關(guān)系)：領(lǐng)導提供較少的指導或支持，讓下級自主決定。
情景理論與其他權(quán)變理論的不同之處在于，他強調(diào)了被領(lǐng)導者的重要性，指出對于不同成熟度的員工，應采取不同形式的領(lǐng)導方式，以求得最佳績效。但情景理論并未得到理論界的重視，也缺乏足夠的研究證據(jù)的支持。近年來，人們已經(jīng)將注意力從領(lǐng)導風格轉(zhuǎn)移到領(lǐng)導角色和領(lǐng)導技能上來了。
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