襄陽中級經(jīng)濟(jì)師輔導(dǎo)班一個月多少錢，這個有哪些？
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- 學(xué)校介紹
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作為在職教育培訓(xùn)領(lǐng)域的“探路人”，優(yōu)路教育更是勇立職教改革“潮頭”，積極探索更好的教學(xué)模式，為推動教育行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。 優(yōu)路教育是一個為在職人士提供再教育的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，服務(wù)范圍囊括工程類、教師類、財經(jīng)類、醫(yī)衛(wèi)類等多個方面。2005年成立至今，優(yōu)路教育已然在職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域深耕13載。
優(yōu)路教育提供各種職業(yè)培訓(xùn)，包括建筑類：注冊監(jiān)理工程師、監(jiān)理工程師崗位培訓(xùn)班、造價師、一級建造師、二級建造師、造價員、監(jiān)理員、安全員、施工員、質(zhì)檢員、資料員、合同員；勞動部職業(yè)資格類：人力資源管理、秘書、物業(yè)管理師、物流師、心理咨詢師、網(wǎng)絡(luò)編輯員、理財規(guī)劃師、廣告設(shè)計(jì)師、電子商務(wù)師、項(xiàng)目管理師、營銷師、企業(yè)文化師、企業(yè)信息管理師、企業(yè)培訓(xùn)師、職業(yè)指導(dǎo)人員等；財經(jīng)類：會計(jì)證、會計(jì)職稱、報關(guān)員、報檢員、證券資格等；其他：導(dǎo)游證、教師雙師證、外語、醫(yī)療類、青少年右腦開發(fā)等各類培訓(xùn)。
- 師資力量
- 吳老師
副教授，北京市人力資源社會保障局職業(yè)指導(dǎo)師，評審組專家。
盤老師
經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，副教授，實(shí)力派講師，主講金融專業(yè)。
- 課程介紹
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刷題
每日一練考點(diǎn)練習(xí)歷年試題通關(guān)密卷...
聽課：名師直播章節(jié)課視頻
資料：章節(jié)課講義考前押密資料。
1、班主任全程跟蹤指導(dǎo)；
2、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案；
3、24小時教研答疑通道；
4、不過科目下一年免費(fèi)重修。
- 特色優(yōu)勢
- 經(jīng)濟(jì)師課程優(yōu)勢
學(xué)員利益至上的用心服務(wù)
高含金量題庫+智能答疑+專屬資料。
資深專職教師
全職教師上課，獨(dú)特的教學(xué)方法，保證學(xué)生學(xué)習(xí)聽得懂，學(xué)有所成。
- 行業(yè)趨勢
- 在北京、天津部分城市，可享受積分落戶加分40分左右。
證書優(yōu)勢評定職稱：是一種職稱，為高級經(jīng)濟(jì)師的評審做準(zhǔn)備，成為高級經(jīng)濟(jì)師；。
- 常見問題
- 報考條件
中級經(jīng)濟(jì)師（具備條件之一)
（1）中專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿10年，并取得初級資格；
（2）大專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿6年；
（3）大學(xué)本科畢業(yè)從事專業(yè)工作滿4年；
（4）取得第二學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)從事專業(yè)工作滿2年；
（5）取得碩士學(xué)位從事專業(yè)工作滿1年；
（6）取得博士學(xué)位。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 中級經(jīng)濟(jì)師《人力資源》重點(diǎn)歸納：章
章組織激勵
節(jié)需要與動機(jī)
一、需要是指當(dāng)缺乏或期待某種結(jié)果而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，包括對食物、水、空氣等的物質(zhì)需要，及對歸屬、愛等的社會需要。
二、動機(jī)
1、動機(jī)的概念：人們從事某種活動、為某一目標(biāo)付出努力的意愿，這種意愿取決于目標(biāo)能否以及在多大程度上能夠滿足人的需要。動機(jī)有三個要素：1)決定人行為的方向;2)努力的水平;3)堅(jiān)持的水平。
2、動機(jī)的分類：內(nèi)源性動機(jī)(又稱內(nèi)在動機(jī))和外源性動機(jī)(又稱外在動機(jī))
三、激勵
1、激勵的概念：通過滿足員工的需要而使其努力工作，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。激勵對于人們潛在的積極性，使員工出色的完成工作目標(biāo)以及不斷提高工作績效都具有十分重要的作用。
2、激勵的類型：(1)從激勵內(nèi)容角度分類：物質(zhì)激勵和精神激勵。(2)從激勵作用的角度分類：正向激勵和負(fù)向激勵。(3)從激勵對象的角度分類：他人激勵和自我激勵。
中級經(jīng)濟(jì)師考試人力考點(diǎn)：路徑——目標(biāo)理論
路徑——目標(biāo)理論
路徑——目標(biāo)理論是由羅伯特•豪斯提出的，該理論采納了俄亥俄模型的工作取向和關(guān)系取向的思路，并同激勵的期望理論相結(jié)合。路徑——目標(biāo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的支持和指導(dǎo)以確保下屬的目標(biāo)與群體或組織的目標(biāo)相互配合。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為如果想要被下屬接受，就必須能夠?yàn)閱T工提供滿足感，這種滿足感既有關(guān)于現(xiàn)時的，也有關(guān)于未來的。
該理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的激勵作用在于：，使績效的實(shí)現(xiàn)與員工需要的滿足相結(jié)合。第二，為實(shí)現(xiàn)有效的工作績效提供必須的輔導(dǎo)、指導(dǎo)、支持和獎勵。為此豪斯確定了四種領(lǐng)導(dǎo)行為：
(1)指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)：讓員工明確別人對他的期望、成功績效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序。
(2)支持型領(lǐng)導(dǎo)：努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的要求。
(3)參與式領(lǐng)導(dǎo)：主動征求并采納下屬的意見。
(4)成就取向式領(lǐng)導(dǎo)：設(shè)定挑戰(zhàn)性目標(biāo)、鼓勵下屬實(shí)現(xiàn)自己的最佳水平。
豪斯假定領(lǐng)導(dǎo)者具有變通性，能夠根據(jù)不同的情況而表現(xiàn)出上述各種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為。路徑——目標(biāo)理論提出了兩個權(quán)變因素作為領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量。一是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素，如工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)、工作團(tuán)隊(duì)等。二是下屬的個人特征，如經(jīng)驗(yàn)、能力、內(nèi)外控等。
- 襄陽中級經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)相關(guān)介紹：
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- 要取得中級經(jīng)濟(jì)師職稱，需要參加經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試時間每年11月的個周末。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試專業(yè)科目名稱：旅游經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識與實(shí)務(wù)。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試專業(yè)科目名稱：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識與實(shí)務(wù)。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試全國經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試采用筆試。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試兩門課程：《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》、《專業(yè)知識與實(shí)務(wù)》。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟(jì)師由全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試全國經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試合格標(biāo)準(zhǔn)均為84分（滿分140）。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試每年舉行一次，考試時間一般安排在11月初。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試專業(yè)科目名稱：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識與實(shí)務(wù)。 （2023/6/13學(xué)習(xí)專題）
