【問答】十堰中級經(jīng)濟師培訓機構如何選擇培訓機構
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時間：2022/5/2 18:36:52
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- 師資力量
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經(jīng)濟學博士，副教授，實力派講師，主講金融專業(yè)。
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證書優(yōu)勢評定職稱：是一種職稱，為高級經(jīng)濟師的評審做準備，成為高級經(jīng)濟師；。
- 常見問題
- 報考條件
中級經(jīng)濟師（具備條件之一)
（1）中專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿10年，并取得初級資格；
（2）大專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿6年；
（3）大學本科畢業(yè)從事專業(yè)工作滿4年；
（4）取得第二學士學位或研究生班畢業(yè)從事專業(yè)工作滿2年；
（5）取得碩士學位從事專業(yè)工作滿1年；
（6）取得博士學位。
- 培訓學習資料
- 中級經(jīng)濟師經(jīng)濟基礎章節(jié)考點第二十四章
第二十四章統(tǒng)計指數(shù)
1.狹義地講，指數(shù)是用于測定多個項目在不同場合下綜合變動的一種特殊相對數(shù)。廣義地講，任何兩個數(shù)值對比形成的相對數(shù)都可以稱為指數(shù);
2.指數(shù)可以分為以下幾種主要類型：
(1)按所反映的內(nèi)容不同，可以分為數(shù)量指數(shù)和質(zhì)量指數(shù)。
①數(shù)量指數(shù)是反映物量變動水平的，如產(chǎn)品產(chǎn)量指數(shù)、商品銷售指數(shù)等;
②質(zhì)量指數(shù)是反映事物內(nèi)含數(shù)量的變動水平的，如價格指數(shù)、產(chǎn)品成本指數(shù)等。
(2)按計入指數(shù)的項目多少不同，可分為個體指數(shù)和綜合指數(shù)。
(3)按計算形式不同，可分為簡單指數(shù)和加權指數(shù)。
①簡單指數(shù)又稱不加權指數(shù)，它把計入指數(shù)的各個項目的重要性視為相同;
②加權指數(shù)則對計入指數(shù)的項目依據(jù)重要程度賦予不同的權數(shù)，而后再進行計算。
目前普遍應用的是加權指數(shù)。
3.加權綜合指數(shù)分為(1)基期加權綜合指數(shù)(拉氏)(2)報告期加權綜合指數(shù)(帕氏)
4.基期加權綜合指數(shù)：又稱拉氏指數(shù)，它是把作為權數(shù)的各變量值固定在基期的一種計算方法。拉氏數(shù)量指數(shù)在實際中用得較多，而質(zhì)量指數(shù)用得較少。
5.報告期加權綜合指數(shù)：又稱帕氏指數(shù)，它是把作為權數(shù)的各變量值固定在報告期的一種計算方法。帕氏質(zhì)量指數(shù)在實際中用得較多，而數(shù)量指數(shù)用得較少。
6.總量指數(shù)是由兩個不同時期的總量對比形成的相對數(shù)。
7.總量指數(shù)與各因素指數(shù)之間構成的數(shù)量關系式稱為指數(shù)體系。實際中比較常用的是基期權數(shù)加權的數(shù)量指數(shù)和報告期權數(shù)加權的質(zhì)量指數(shù)體系。
8.指數(shù)體系的作用：(1)對現(xiàn)象發(fā)展的相對變化程度及各因素的影響程度進行分析(2)對現(xiàn)象發(fā)展變化的絕對數(shù)量及各因素的影響數(shù)額進行分析
9.我國目前編制的價格指數(shù)主要有：商品零售價格指數(shù)、居民消費價格指數(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格指數(shù)、農(nóng)產(chǎn)品收購價格指數(shù)、工業(yè)品出廠價格指數(shù)、固定資產(chǎn)投資價格指數(shù)。
10.零售價格指數(shù)是反映城鄉(xiāng)商品零售價格變動趨勢的一種經(jīng)濟指數(shù)。
11.居民消費價格指數(shù)是反映一定時期內(nèi)城鄉(xiāng)居民所購買的生活消費品價格和服務項目價格的變動趨勢和程度的一種相對數(shù)。
12.居民消費價格指數(shù)的作用：
1、反映通貨膨脹狀況
2、反映貨幣購買力變動
3、反映對職工實際工資的影響。
中級經(jīng)濟師考試人力考點：路徑——目標理論
路徑——目標理論
路徑——目標理論是由羅伯特•豪斯提出的，該理論采納了俄亥俄模型的工作取向和關系取向的思路，并同激勵的期望理論相結合。路徑——目標理論認為，領導者的主要任務是幫助下屬達到他們的目標，并提供必要的支持和指導以確保下屬的目標與群體或組織的目標相互配合。該理論認為，領導者的行為如果想要被下屬接受，就必須能夠為員工提供滿足感，這種滿足感既有關于現(xiàn)時的，也有關于未來的。
該理論認為領導的激勵作用在于：，使績效的實現(xiàn)與員工需要的滿足相結合。第二，為實現(xiàn)有效的工作績效提供必須的輔導、指導、支持和獎勵。為此豪斯確定了四種領導行為：
(1)指導式領導：讓員工明確別人對他的期望、成功績效的標準和工作程序。
(2)支持型領導：努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關心下屬的要求。
(3)參與式領導：主動征求并采納下屬的意見。
(4)成就取向式領導：設定挑戰(zhàn)性目標、鼓勵下屬實現(xiàn)自己的最佳水平。
豪斯假定領導者具有變通性，能夠根據(jù)不同的情況而表現(xiàn)出上述各種不同的領導行為。路徑——目標理論提出了兩個權變因素作為領導的領導行為與結果之間的中間變量。一是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素，如工作結構、正式的權力系統(tǒng)、工作團隊等。二是下屬的個人特征，如經(jīng)驗、能力、內(nèi)外控等。
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