【問答】榆林報考中級經(jīng)濟(jì)師去哪個培訓(xùn)班
問題分類：八四問吧
問題具體描述：
您好，我問問，榆林報考中級經(jīng)濟(jì)師去哪個培訓(xùn)班
？有誰清楚情況的，麻煩回答我，謝謝！
時間：2023/3/13 9:26:28
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- 學(xué)校介紹
- 教學(xué)優(yōu)勢：
3項專屬服務(wù)：專屬內(nèi)部資料、微信學(xué)習(xí)交流群、課前導(dǎo)學(xué)
6項教學(xué)服務(wù)：真題解析、易錯題解析、教學(xué)跟蹤、章節(jié)習(xí)題、在線答疑。
"中級經(jīng)濟(jì)師"是我國職稱之一，屬于經(jīng)濟(jì)師類別。要取得"中級經(jīng)濟(jì)師"職稱，需要參加"經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試"。按專業(yè)可分為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)、財政稅收、金融、保險、運(yùn)輸水路、運(yùn)輸公路、運(yùn)輸鐵路、運(yùn)輸民航、人力資源管理、郵電經(jīng)濟(jì)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、旅游經(jīng)濟(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)等。
- 課程介紹
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機(jī)構(gòu)優(yōu)勢：
自制能力線上教學(xué)：做題記錄、學(xué)習(xí)記錄、提問記錄。
復(fù)習(xí)內(nèi)容線下教學(xué)：知識薄弱點、做題易錯點。
時好時壞學(xué)習(xí)內(nèi)容更薄、刷題效果快。
問題關(guān)鍵學(xué)習(xí)壓力更小。
課程優(yōu)勢：
1.班主任+專職助教老師督學(xué)指導(dǎo)；
2.尊享學(xué)員APP題庫訓(xùn)練；
3.VIP3答疑通道+7天助教面授答疑；
4.自習(xí)室云空間暢享學(xué)習(xí)；
5.紙質(zhì)配套學(xué)習(xí)資料包郵到家。
- 特色優(yōu)勢
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試：
采取機(jī)考的形式，也就是上機(jī)考試，這就需要考生提前熟悉機(jī)考操作，以防考試時耽誤時間。中級經(jīng)濟(jì)師每科考試時長1.5小時。單科時間短，題量大，時間緊張，要求考生對知識掌握熟練，做題速度快。要求考生在平時多練習(xí)，以免在考場題目做不完。
課程特色：
01基礎(chǔ)階段
基礎(chǔ)精講，掌握基礎(chǔ)考點；
真題訓(xùn)練，掌握考試方向。
02理念
強(qiáng)化階段
強(qiáng)化精講，掌握新教材重點；
進(jìn)步訓(xùn)練，消化所學(xué)內(nèi)容。
03方式
考前階段
考前刷題，仿真試卷，覆蓋考點。
考前點題，考前圈化考點，速效記憶。
04師資
考點串講，剔除偏難怪；
仿真�？迹槁┭a(bǔ)缺。
- 行業(yè)趨勢
- 證書優(yōu)勢評定職稱：是一種職稱，為高級經(jīng)濟(jì)師的評審做準(zhǔn)備，成為高級經(jīng)濟(jì)師；。
經(jīng)濟(jì)師是企事業(yè)單位評定中級職稱參考的主要標(biāo)準(zhǔn)通過評定職稱來決定薪資級別或決定晉升。
- 學(xué)習(xí)資料
- 中級經(jīng)濟(jì)師考試建筑經(jīng)濟(jì)考點：預(yù)測方法
1預(yù)測方法
1.1預(yù)測的概念
■定義
◇預(yù)測是人們對未來要發(fā)生的事物進(jìn)行的估計和推測。
■按預(yù)測的方法分類
◇定性預(yù)測
◇定量預(yù)測
■按預(yù)測的時間分類
◇長期預(yù)測-10～15年
◇中期預(yù)測-5～10年
◇短期預(yù)測-1～5年
1.2定性預(yù)測方法
■專家調(diào)查法
◇專家個人調(diào)查法
◇專家會議調(diào)查法
■德爾菲法(又譯特爾菲法)-專家調(diào)查法的一種發(fā)展，采用匿名的方式，通過幾輪函詢來征求專家的意見，重復(fù)多次逐步使意見趨于一致
德爾菲法預(yù)測的步驟：
(1)確定預(yù)測目標(biāo);
(2)制定調(diào)查表;
(3)搜集專家資料;
(4)選擇專家人選及人數(shù);
(5)確定調(diào)查時間及主持人;
(6)開展書面調(diào)查;
(7)整理專家意見;
(8)重復(fù)3～5次
(9)最后綜合專家意見，得出預(yù)測結(jié)論。
1.3定量預(yù)測方法
■簡單平均法
■移動平均法
■加權(quán)移動平均法。
中級經(jīng)濟(jì)師考試人力考點：管理方格圖
管理方格圖
在已有的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論中，最有代表性的是布萊克和默頓的管理方格理論以及赫塞和布蘭查德的生命周期理論。
管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格畫成一個二維坐標(biāo)方格，方格的縱坐標(biāo)是“關(guān)心人”，橫坐標(biāo)是“關(guān)心任務(wù)”。這也是與先前的俄亥俄模式中的關(guān)懷和創(chuàng)制維度以及密西根模式中的員工取向和任務(wù)取向相對應(yīng)。
在方格中有五種基本風(fēng)格，描述了關(guān)心人和關(guān)心任務(wù)的交互作用。位于坐標(biāo)(1，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為“無為而治”，管理者既不關(guān)心任務(wù)，也不關(guān)心人。相反，(9，9)既關(guān)心任務(wù)，又關(guān)心人，被該理論認(rèn)為這是最理想的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。還有諸如(5，5)的“中庸式″領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，對人極端關(guān)注的(1，9)“鄉(xiāng)村俱樂部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以及對任務(wù)極端關(guān)注的(9，1)“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。一名具體的管理者在方格中的位置可以通過布萊克和默頓的問卷測量來體現(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期
作為管理方格理論的擴(kuò)展，赫塞和布蘭查德發(fā)展出的生命周期(又稱情景領(lǐng)導(dǎo))理論認(rèn)為，影響領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格選擇的一個重要因素是下屬的成熟程度。在他們看來，成熟度是指個體對自已的行為負(fù)責(zé)任的能力與意愿，包括兩個方面：
(1)工作成熟度：指一個人的知識和技能水平。工作成熟度越高，執(zhí)行任務(wù)的能力越強(qiáng)，越不需要他人的指揮。反之，則需要對其工作進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)心理成熟度：指從事工作的意愿或動機(jī)。心理成熟度越高，自覺性越高，越不需要外力推動。反之，則要規(guī)定員工的工作任務(wù)和角色職責(zé)。赫塞和布蘭查德將工作取向和關(guān)系取向兩個維度相結(jié)合，得出四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：
(1)指導(dǎo)式(高工作一低關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定工作任務(wù)、角色職責(zé)，指示員工做什么，如何做。
(2)推銷式(高工作——高關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)不僅表現(xiàn)出指導(dǎo)行為，而且富于支持行為。
(3)參與式(低工作一高關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)與下屬共同決策，領(lǐng)導(dǎo)提供便利條件和溝通。
(4)授權(quán)式(低工作一低關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)提供較少的指導(dǎo)或支持，讓下級自主決定。
情景理論與其他權(quán)變理論的不同之處在于，他強(qiáng)調(diào)了被領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，指出對于不同成熟度的員工，應(yīng)采取不同形式的領(lǐng)導(dǎo)方式，以求得最佳績效。但情景理論并未得到理論界的重視，也缺乏足夠的研究證據(jù)的支持。近年來，人們已經(jīng)將注意力從領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格轉(zhuǎn)移到領(lǐng)導(dǎo)角色和領(lǐng)導(dǎo)技能上來了。
榆林中級經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)
榆林有誰清楚情況的，麻煩回答我，謝謝！，主要從事技能提升和個人能力提高培訓(xùn)服務(wù)，歡迎致電咨詢了解更多課程服務(wù)信息。
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