【問答】南京中級經(jīng)濟師培訓(xùn)機構(gòu)報名資格現(xiàn)場審核時間及確認(rèn)地點
問題分類：八四問吧
問題具體描述：
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時間：2021/12/30 14:38:34
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南京中級經(jīng)濟師培訓(xùn)機構(gòu)報名資格現(xiàn)場審核時間及確認(rèn)地點，這個有哪些？
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- 學(xué)校介紹
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南京百創(chuàng)教育是華東地區(qū)的大型綜合性的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，以“只選用名師+專業(yè)教務(wù)管理+精確把握考試信息+行業(yè)領(lǐng)先的考試通過率+全程高品質(zhì)服務(wù)”等優(yōu)勢聞名于高端職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，超過30位名師、100名行業(yè)專家每年超過10個月的時間都在不斷研發(fā)、測試、定期更新和創(chuàng)新課程，已成功培訓(xùn)近10萬學(xué)子獲得心儀的高端職位或考入理想名校，被學(xué)員譽為高端職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的“黃埔軍�！�！。
百創(chuàng)教育是一所以學(xué)歷提升、在職研究生、會計初級、中級職稱、注會、管理會計、稅務(wù)師、經(jīng)濟師、會計實操、建造師、消防工程師、導(dǎo)游證、人資、法務(wù)師、教師證、保育員、育嬰師、小兒推拿師、計算機、烘焙、心理咨詢師、消防設(shè)施操作員，等證書培訓(xùn)為主，集線下線上多渠道運營、教育產(chǎn)品開發(fā)、高新技術(shù)研發(fā)、高端人才就業(yè)服務(wù)于一體的高端職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。擁有12大教育基地：中心校區(qū)、新街口校區(qū)、大行宮校區(qū)、五塘校區(qū)、江寧萬達(dá)校區(qū)、勝太路校區(qū)、將軍大道校區(qū)、江寧同曦校區(qū)、江寧九龍湖校區(qū)、橋北校區(qū)、昆山校區(qū)、合肥校區(qū)以及揚州、蘇州、無錫、溧水等即將開業(yè)的分校�？偛考敖虒W(xué)基地建筑面積約8000平米，各種教室100余間，各科全職兼職教師近300名。我校多次榮獲全國部門及相關(guān)行業(yè)協(xié)會先進(jìn)表彰。
- 師資力量
- 顧老師主講：《中級經(jīng)濟基礎(chǔ)+人力資源》
業(yè)內(nèi)知名人力資源專職講師，授課內(nèi)容豐富，直擊考點為主要特點，深受學(xué)員歡迎。幫學(xué)員大大提高復(fù)習(xí)效率。
宋老師主講：《中級經(jīng)濟師》
著名經(jīng)濟師，百創(chuàng)教育教材編委會，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)中帶有幽默風(fēng)趣，重點知識引用生動案例，讓學(xué)員拍案叫絕，記憶深刻。
- 特色優(yōu)勢
- 課程體系優(yōu)勢：百創(chuàng)教育提供系統(tǒng)課程培訓(xùn)，正對不同基礎(chǔ)的學(xué)員，有相應(yīng)的課程設(shè)置，正對不同學(xué)習(xí)的目標(biāo)的學(xué)員，有相應(yīng)的課程設(shè)置。
學(xué)員服務(wù)優(yōu)勢：百創(chuàng)的課服部門和教研兩個大部門專門為學(xué)員的后續(xù)學(xué)習(xí)中所遇到的問題做服務(wù)，課服部門安排學(xué)員的上課通知，教研負(fù)責(zé)學(xué)員的問題答疑，在百創(chuàng)，您只需要安心的上課，后續(xù)的煩惱都幫你解決，我們?yōu)槟紤]得更多，更周到。
- 行業(yè)趨勢
- 經(jīng)濟師，是我國職稱之一。要取得“經(jīng)濟師”職稱，需要參加“經(jīng)濟專業(yè)技術(shù)資格考試”。由人社部門統(tǒng)一發(fā)放合格證書。經(jīng)濟專業(yè)技術(shù)資格實行全國統(tǒng)一考試制度，由全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。資格考試設(shè)置兩個級別：經(jīng)濟專業(yè)初級資格、經(jīng)濟專業(yè)中級資格。參加考試并成績合格者，獲得相應(yīng)級別的專業(yè)技術(shù)資格，由人社部門統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
證書優(yōu)勢評定職稱：是一種職稱，為高級經(jīng)濟師的評審做準(zhǔn)備，成為高級經(jīng)濟師；。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 中級經(jīng)濟基礎(chǔ)：
1、圍繞教材，全面考核，教材六大部分的分值分布穩(wěn)定，考點分散。而且由于考試是從5套平行卷中隨機抽取，考查的廣度可見一斑。
2、知識點的考核一方面更側(cè)重綜合性，另外一方面，對于知識點考核的細(xì)致程度、靈活程度進(jìn)一步提升，出現(xiàn)個別新穎考題，對于公式的考核不再局限于公式本身的記憶，更側(cè)重公式的具體運用。綜合看，對于知識點的學(xué)習(xí)要更加透徹，對于知識點的運用也要更加靈活。
中級經(jīng)濟師考試人力考點：決策模型
決策模型
(一)經(jīng)濟理性模型
根據(jù)經(jīng)濟理性模型，決策者在任何方面都是完全理性的，決策者具備以下特征：
(1)從途徑——目標(biāo)意義上分析，決策完全理性。
(2)存在完整和一致的偏好系統(tǒng)，使決策者在不同的備選方案中進(jìn)行選擇。
(3)決策者可以知道所有備選方案。
(4)對計算復(fù)雜性無限制，可以通過計算選擇出最佳備選方案。
(5)對于概率的計算不存在任何困難性。
由此可見，決策者是完美的，有能力使組織目標(biāo)化，使得邊際成本等于邊際收益。雖然這個模型過于理想化，并不能夠很好地描述現(xiàn)實的決策行為，但是該模型對于有效決策還是有著重要的貢獻(xiàn)。許多成功的大型公司依靠強大的數(shù)據(jù)支持，仍然采用這種模型進(jìn)行決策。
(二)有限理性模型
相對于理性模型而言，西蒙的有限理性模型更加接近現(xiàn)實。該模型認(rèn)為：
(1)在選擇備選方案時，決策者試圖使自己滿意，或者尋找令人滿意的結(jié)果。滿意的標(biāo)準(zhǔn)可以是足夠的利潤、市場份額、價格等。
(2)決策者所認(rèn)知的世界是真實世界的簡化模型。他們滿意于這樣的簡化，因為他們相信真實世界絕大部分都是空洞的。
(3)由于采用的是滿意原則而非化原則，決策者在進(jìn)行選擇的時候不必知道所有的可能方案。
(4)由于決策者認(rèn)知的是簡化的世界，因此可以用相對簡單的經(jīng)驗啟發(fā)式原則，或者商業(yè)竅門，以及一些習(xí)慣來進(jìn)行決策。這些技術(shù)不要求非常高的思維和計算的能力。與理性模型相比，西蒙的模型同樣是理性和化的，但是這里的理性受到了限制，決策者以滿意為決策的終點，因為他們沒有能力做到化。所以有限理性模型與理性模型的差異主要體貌在程度上，而非質(zhì)的差異上。
(三)社會模型
與理性模型相對的另一端，是來自心理學(xué)的社會模型。根據(jù)弗洛伊德的理論，人類的行為主要是由無意識的需求來驅(qū)動的，人類沒有辦法進(jìn)行有效的理性決策。雖然絕大多數(shù)組織行為學(xué)研究者不同意弗洛伊德對人類行為的描述，但是都同意心理對人的決策行為會產(chǎn)生重要影響。例如所羅門•阿什的一致性實驗表明，人們會迫于團體壓力，做出非理性的選擇。
另外，有一部分決策者認(rèn)為人們有堅持錯誤決策的傾向，他們稱之為投入的增加。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要有四個：
(1)項目的特點：出現(xiàn)這種投入增加的主要原因可能是由于項目的特點。例如投資回報的延期，以及臨時問題的處理，都有可能使決策者堅持或者增加錯誤的行為。
(2)心理決定因素：一旦管理者做出了錯誤的決策，他可能存在信息加工錯誤(使用了有偏差的因素或者采取了比信息所證實的應(yīng)當(dāng)采用的行為更加激進(jìn)的措施)。同時由于決策者置身其中，負(fù)面信息被忽略，自身防御機制未啟動。
(3)社會壓力：對于決策者來說，存在著同伴壓力，以及需要維護(hù)自己的面子，所以繼續(xù)維持或增加錯誤行為。
(4)組織的決定因素：不僅項目和任務(wù)的特點可以導(dǎo)致決策者固執(zhí)己見，組織中溝通體系的失效，政治體系的破壞以及拒絕變革都會造成同樣的結(jié)果。
從投入的增加以及其他心理機制可以看到，人作為具有復(fù)雜思想的個體，在管理決策中扮演著重要的角色。有些管理行為雖然是非理性的。
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