【頭條】馬鞍山2023年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)輔導(dǎo)報(bào)名詳情

發(fā)布時(shí)間：2023/3/27 9:33:44 更新時(shí)間：2023/3/27 9:38:15

責(zé)任編輯：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（VIP會(huì)員已認(rèn)證）分類：頭條信息

學(xué)校介紹: 　　教學(xué)優(yōu)勢(shì)：
3項(xiàng)專屬服務(wù)：專屬內(nèi)部資料、微信學(xué)習(xí)交流群、課前導(dǎo)學(xué)
6項(xiàng)教學(xué)服務(wù)：真題解析、易錯(cuò)題解析、教學(xué)跟蹤、章節(jié)習(xí)題、在線答疑。
　　我們專業(yè)從事建筑類執(zhí)業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)。培訓(xùn)項(xiàng)目包括：一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、消防工程師、造價(jià)工程師、安全工程師、中級(jí)經(jīng)濟(jì)師等等，從師資、課程設(shè)置、服務(wù)體系、信息資料等各個(gè)方面保障教學(xué)質(zhì)量。

課程介紹: 課程優(yōu)勢(shì)：
全程互動(dòng)直播授課
獨(dú)特的復(fù)習(xí)課機(jī)制
備考全面計(jì)劃
學(xué)管師全程督學(xué)規(guī)劃
授課老師全考季帶學(xué)
課后習(xí)題鞏固+課后習(xí)題答疑。
課程優(yōu)勢(shì)：
1.班主任+專職助教老師督學(xué)指導(dǎo)；
2.尊享學(xué)員APP題庫(kù)訓(xùn)練；
3.VIP3答疑通道+7天助教面授答疑；
4.自習(xí)室云空間暢享學(xué)習(xí)；
5.紙質(zhì)配套學(xué)習(xí)資料包郵到家。

特色優(yōu)勢(shì): 課程特色：
01基礎(chǔ)階段
基礎(chǔ)精講，掌握基礎(chǔ)考點(diǎn)；
真題訓(xùn)練，掌握考試方向。
02理念
強(qiáng)化階段
強(qiáng)化精講，掌握新教材重點(diǎn)；
進(jìn)步訓(xùn)練，消化所學(xué)內(nèi)容。
03方式
考前階段
考前刷題，仿真試卷，覆蓋考點(diǎn)。
考前點(diǎn)題，考前圈化考點(diǎn)，速效記憶。
04師資
考點(diǎn)串講，剔除偏難怪；
仿真�？迹槁┭a(bǔ)缺。
全程指導(dǎo)伴學(xué)：
專屬班主任制
學(xué)員在“我的班主任”里面找到專屬班主任的手機(jī)號(hào)、微信號(hào)、QQ號(hào)，隨時(shí)保持聯(lián)系，反饋溝通學(xué)習(xí)效果，。
測(cè)評(píng)式個(gè)性化指導(dǎo)
根據(jù)后臺(tái)監(jiān)測(cè)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和測(cè)評(píng)情況，主動(dòng)幫助學(xué)員對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
貼身學(xué)習(xí)管家
作為貼身學(xué)習(xí)管家，提前為學(xué)員規(guī)劃整理重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)信息，指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)規(guī)劃。

行業(yè)趨勢(shì): 　　經(jīng)濟(jì)師職稱在職場(chǎng)上可以增值級(jí)別越高加薪就越多；達(dá)到退休年齡退休時(shí)，按照退休時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)增加10%退休金。
　　在北京、天津部分城市，可享受積分落戶加分40分左右。

學(xué)習(xí)資料: 　　中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試人力考點(diǎn)：管理方格圖
管理方格圖
在已有的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論中，最有代表性的是布萊克和默頓的管理方格理論以及赫塞和布蘭查德的生命周期理論。
管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格畫(huà)成一個(gè)二維坐標(biāo)方格，方格的縱坐標(biāo)是“關(guān)心人”，橫坐標(biāo)是“關(guān)心任務(wù)”。這也是與先前的俄亥俄模式中的關(guān)懷和創(chuàng)制維度以及密西根模式中的員工取向和任務(wù)取向相對(duì)應(yīng)。
在方格中有五種基本風(fēng)格，描述了關(guān)心人和關(guān)心任務(wù)的交互作用。位于坐標(biāo)(1，1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為“無(wú)為而治”，管理者既不關(guān)心任務(wù)，也不關(guān)心人。相反，(9，9)既關(guān)心任務(wù)，又關(guān)心人，被該理論認(rèn)為這是最理想的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。還有諸如(5，5)的“中庸式″領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，對(duì)人極端關(guān)注的(1，9)“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以及對(duì)任務(wù)極端關(guān)注的(9，1)“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。一名具體的管理者在方格中的位置可以通過(guò)布萊克和默頓的問(wèn)卷測(cè)量來(lái)體現(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期
作為管理方格理論的擴(kuò)展，赫塞和布蘭查德發(fā)展出的生命周期(又稱情景領(lǐng)導(dǎo))理論認(rèn)為，影響領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格選擇的一個(gè)重要因素是下屬的成熟程度。在他們看來(lái)，成熟度是指?jìng)€(gè)體對(duì)自已的行為負(fù)責(zé)任的能力與意愿，包括兩個(gè)方面：
(1)工作成熟度：指一個(gè)人的知識(shí)和技能水平。工作成熟度越高，執(zhí)行任務(wù)的能力越強(qiáng)，越不需要他人的指揮。反之，則需要對(duì)其工作進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)心理成熟度：指從事工作的意愿或動(dòng)機(jī)。心理成熟度越高，自覺(jué)性越高，越不需要外力推動(dòng)。反之，則要規(guī)定員工的工作任務(wù)和角色職責(zé)。赫塞和布蘭查德將工作取向和關(guān)系取向兩個(gè)維度相結(jié)合，得出四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：
(1)指導(dǎo)式(高工作一低關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定工作任務(wù)、角色職責(zé)，指示員工做什么，如何做。
(2)推銷式(高工作——高關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)不僅表現(xiàn)出指導(dǎo)行為，而且富于支持行為。
(3)參與式(低工作一高關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)與下屬共同決策，領(lǐng)導(dǎo)提供便利條件和溝通。
(4)授權(quán)式(低工作一低關(guān)系)：領(lǐng)導(dǎo)提供較少的指導(dǎo)或支持，讓下級(jí)自主決定。
情景理論與其他權(quán)變理論的不同之處在于，他強(qiáng)調(diào)了被領(lǐng)導(dǎo)者的重要性，指出對(duì)于不同成熟度的員工，應(yīng)采取不同形式的領(lǐng)導(dǎo)方式，以求得最佳績(jī)效。但情景理論并未得到理論界的重視，也缺乏足夠的研究證據(jù)的支持。近年來(lái)，人們已經(jīng)將注意力從領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格轉(zhuǎn)移到領(lǐng)導(dǎo)角色和領(lǐng)導(dǎo)技能上來(lái)了。
　　初級(jí)經(jīng)濟(jì)師農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)考點(diǎn)預(yù)習(xí)食物安全
一、食物安全的概念
聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織在1974年11月世界糧食大會(huì)上通過(guò)了《世界糧食安全國(guó)際約定》，從食物數(shù)量滿足人們基本需要的角度，次提出了“食物安全”概念。食物安全有三層含義：
(1)從數(shù)量的角度，要求人們既能買(mǎi)得到，又能買(mǎi)得起需要的基本食品;
(2)從質(zhì)量的角度，要求食物的營(yíng)養(yǎng)全面、結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生健康安全。
(3)從發(fā)展的角度，要求食物的獲取注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和資源利用的可持續(xù)性。

馬鞍山中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)
馬鞍山中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)，主要從事技能提升和個(gè)人能力提高培訓(xùn)服務(wù)，歡迎致電咨詢了解更多課程服務(wù)信息。

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