【問答】洛陽中級經(jīng)濟師培訓有哪些培訓科目
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我問一下，洛陽中級經(jīng)濟師培訓有哪些培訓科目？請回答，萬分感謝！
時間：2023/7/10 15:26:51
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洛陽中級經(jīng)濟師培訓有哪些培訓科目，這個有哪些？
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- 學校介紹
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優(yōu)路教育教學目標：
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- 師資力量
- 吳老師
副教授，北京市人力資源社會保障局職業(yè)指導師，評審組專家。
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高級講師，管理碩士，中級經(jīng)濟師，某高校企業(yè)管理教研人員。
- 課程介紹
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系統(tǒng)精講：根據(jù)考綱，系統(tǒng)講解考試高頻核心考點，綜合提升考生的應試能力。
1、班主任全程跟蹤指導；
2、提供學習指導方案；
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全職教師上課，獨特的教學方法，保證學生學習聽得懂，學有所成。
- 行業(yè)趨勢
- 在北京、天津部分城市，可享受積分落戶加分40分左右。
經(jīng)濟師職稱在職場上可以增值級別越高加薪就越多；達到退休年齡退休時，按照退休時工資標準增加10%退休金。
- 常見問題
- 報考條件
中級經(jīng)濟師（具備條件之一)
（1）中專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿10年，并取得初級資格；
（2）大專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿6年；
（3）大學本科畢業(yè)從事專業(yè)工作滿4年；
（4）取得第二學士學位或研究生班畢業(yè)從事專業(yè)工作滿2年；
（5）取得碩士學位從事專業(yè)工作滿1年；
（6）取得博士學位。
- 培訓學習資料
- 中級經(jīng)濟師考試工商考點環(huán)境分析與市場定位
第二節(jié)環(huán)境分析與市場定位
一、環(huán)境分析
(一)市場營銷的微觀環(huán)境
1、企業(yè)。市場營銷部門根據(jù)管理層制定市場營銷計劃，又要與制造部門、采購部門、研發(fā)部門、財務部門密切協(xié)作，共同研制年度計劃和長期計劃。
2、營銷中介
①供應商，即向企業(yè)供應原材料、部件、能源、人力等企業(yè)或者組織
②商人中間商，即批發(fā)商、零售商
③代理中間商，即經(jīng)紀人、制造代理商
④輔助商，即運輸公司、保險公司、廣告公司、市場調(diào)研公司等
3、顧客
①消費者市場，為了個人消費而購買的個人和家庭構(gòu)成的市場
②生產(chǎn)者市場，由為了生產(chǎn)、取得利潤而購買的個人和企業(yè)所構(gòu)成的市場
③中間商市場，為了轉(zhuǎn)賣、取得利潤而購買的批發(fā)商和零售商構(gòu)成的市場
④全國市場，為了履行職責而購買的全國機構(gòu)的市場
⑤國際市場，由國外的消費者、生產(chǎn)者、中間商、全國構(gòu)成的市場
4、競爭者
①一般競爭者，爭取同一消費者的競爭者
②行業(yè)競爭者，提供相同或相似產(chǎn)品的競爭者
③產(chǎn)品競爭者，生產(chǎn)相同產(chǎn)品或相同服務的競爭者
④品牌競爭者，以相似的價格向相同的顧客提供類似產(chǎn)品或服務的競爭者
5、公眾
①一般公眾，即一般群眾
②金融公眾，即銀行或投資公司
③媒體公眾，即報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡等
④全國公眾，即全國管理部門
⑤民間公眾，即各種消費者組織，環(huán)保組織
⑥地方公眾，即所在地的居民和社區(qū)組織
⑦內(nèi)部公眾，即企業(yè)員工
(二)市場營銷的宏觀環(huán)境
1、人口環(huán)境
主要動向：人口出生率下降、老齡化結(jié)構(gòu)出現(xiàn)、家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，世界流動人口增多
2、經(jīng)濟環(huán)境
主要因素：消費者收入的變化、支出模式的變化、儲蓄和信貸情況、商品供求因素、商品價格因素
3、自然環(huán)境
主要問題：原材料短板，能源成本提高，環(huán)境污染嚴重，氣候變化加劇，全國對環(huán)保的干預加強
4、科學技術(shù)環(huán)境
關(guān)注問題：技術(shù)變革加快，科技創(chuàng)新帶來無限商機，知識經(jīng)濟帶來新挑戰(zhàn)，研發(fā)投入不斷加強，技術(shù)革新的法規(guī)增多
5、政治法律環(huán)境
主要趨勢：經(jīng)濟立法增多，法律執(zhí)行更嚴，公眾利益團體的力量加強
6、社會文化環(huán)境
①主體文化：凝聚整個全國和民族的過程中占據(jù)支配地位的文化，包括世界觀、價值觀、人生觀等。
中級經(jīng)濟師考試人力考點：領(lǐng)導行為
領(lǐng)導行為
特質(zhì)理論
著名的歷史學家托馬斯•卡約爾(ThomasCarlyle)曾經(jīng)說過：“世界的歷史就是偉人的歷史”。受到這種觀點的影響，早期的心理學家在看待領(lǐng)導問題的時候往往從特質(zhì)論人手，他們把研究的重點放在了人格特質(zhì)與能否成為領(lǐng)導的關(guān)系上，提出了一系列的理論。傳統(tǒng)的特質(zhì)理論認為，領(lǐng)導者具有某些固有的特質(zhì)，并且這些特質(zhì)是與生俱來的。只有先天具備這些特質(zhì)的人才有可能成為領(lǐng)導。從20世紀30年代開始，心理學家對特質(zhì)論進行了大量的研究，但是結(jié)果卻并沒有找到一些特質(zhì)因素，以便將領(lǐng)導者和非領(lǐng)導者以及成功的領(lǐng)導者和失敗的領(lǐng)導者的特質(zhì)進行區(qū)分。
這表明，試圖找到一組獨特的特質(zhì)來鑒別成功的領(lǐng)導者的努力是失敗的。但是還有研究表明，有一些特質(zhì)，如有智慧、支配性、自信、精力充沛、富有專業(yè)知識等，是與成功的領(lǐng)導者一致相關(guān)的。這說明具備某些特質(zhì)確實能提高領(lǐng)導者成功的可能性，但是并不存在一種特質(zhì)能夠保證領(lǐng)導者的成功。對于領(lǐng)導者到底應該具有哪些特質(zhì)，吉伯認為，要想成為卓越的領(lǐng)導者，就必須具備以下特質(zhì)：身強力壯，聰明但不能過分聰明，外向有支配欲，有良好的調(diào)適能力，自信。
與吉伯的思路相似，斯道格迪爾進一步擴大了特質(zhì)的范圍，他認為領(lǐng)導者應該具有下列特質(zhì)：對所完成的工作具有責任感;在追求目標的過程中熱情并且能夠持之以恒：解決問題時勇于冒險并富有創(chuàng)新精神;勇于實踐;自信;能很好地處理緊張的人際關(guān)系并能夠忍受挫折等。特質(zhì)理論由于存在以下一些缺陷，所以在解釋領(lǐng)導行為方面并不十分成功，他的不足表現(xiàn)在：。
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