湖州中級經濟師培訓學校培訓地址在哪里，這個有哪些？
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- 學校介紹
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優(yōu)路教育成立于2005年，隸屬于北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司，是一家專注于工程、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。公司現有4000余名員工，已在全國三十多個城市設立了直營子公司，全國直營分校突破200。
優(yōu)路教育在線上和線下都擁有完善的服務團隊，致力于依托大數據智能平臺，根據學員的學習基礎和具體需求為學員提供個性化的服務，并將積極引進創(chuàng)新科技打造富有趣味性的教學模式，不斷優(yōu)化課程打造精致教學產品，深入挖掘學員需求提升服務品質，努力幫助廣大學員提升自身價值，實現職業(yè)夢想。
- 師資力量
- 由相關領域具有豐富實踐和教學經驗的權威老師進行授課。
英老師
高級講師，管理碩士，中級經濟師，某高校企業(yè)管理教研人員。
- 課程介紹
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專業(yè)知識與實務課程：
1、人力資源方向，
2、工商管理方向；
重點講解經濟師需掌握的基礎知識、考核要求和方法、重要考點講解。（具體培訓課程表將另行通知）
。
課前導學、零基礎入門、系統(tǒng)精講、真題解析、精英特訓營、直播通關、考前集訓、考前預測。
- 特色優(yōu)勢
- 逐章精講掃除盲點知識
經典班次搭配專家答疑。
方法對，學習方法科學，注重學練結合，關注學習進度。
內容多，覆蓋多種考點，階段基礎刷題，線上線下備考。
- 行業(yè)趨勢
- 加薪利器：很多單位中級經濟師享受科級干部的待遇、高級經濟師享受副處級干部的待遇；。
入戶廣州：具有中級經濟師可申請落戶廣州；
經濟師是企事業(yè)單位評定中級職稱參考的主要標準通過評定職稱來決定薪資級別或決定晉升。
- 常見問題
- 報考條件
中級經濟師（具備條件之一)
（1）中專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿10年，并取得初級資格；
（2）大專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿6年；
（3）大學本科畢業(yè)從事專業(yè)工作滿4年；
（4）取得第二學士學位或研究生班畢業(yè)從事專業(yè)工作滿2年；
（5）取得碩士學位從事專業(yè)工作滿1年；
（6）取得博士學位。
- 培訓學習資料
- 中級經濟師考試建筑經濟考點：決策方法
2.決策方法
2.1決策的概念
■定義
◇根據人們的經驗和客觀實際，通過一系列的分析和計算，從兩個以上方案中選擇一個行動方案的過程。
◇狹義理解-對方案的選擇和決定。
◇廣義理解-一系列的過程。
■決策的步驟
◇確定決策目標；
◇擬定可供選擇的方案；
◇比較可供選擇的方案，從中選優(yōu)；
■決策的類型
◇確定型決策-條件及結果均已知；
◇風險型決策(隨機型決策)-條件是否發(fā)生不能肯定，但可以估計出發(fā)生的概率；
◇非確定型決策-無法估計概率。
2.2決策方法
■風險型決策(也稱隨機型決策或統(tǒng)計型決策)
◇期望值標準
◇合理性標準(等概率法)
■非確定型決策
◇最小收益值法(小中取大法)-保守
◇收益法-冒險型
◇最小后悔值法
2.3期望值標準
■計算出每個方案的期望值，然后選擇收益期望值或損失期望值最小的方案。
■期望值=∑〔每一情況發(fā)生的概率×每一情況下的收益(損失值)〕。
2.2合理性標準(等概率法)
■假設各種情況發(fā)生的概率相等，其余與期望值法完全相同。
2.3最小收益值法(小中取大法)
■找出各方案的最小收益值，然后再從這些最小收益值中選擇一個收益的方案作為最優(yōu)方案。
■注意是按方案選，而非按條件選。
2.4收益值法
■從每個方案中選擇一個的收益值，然后再從這些的收益值中選擇一個的收益值。
■注意是按方案選，而非按條件選
2.5最小后悔值法
■后悔值-收益值與所采取方案的收益值之差。
■先求出各個方案在各種自然狀態(tài)下的后悔值，然后從各方案的后悔值中選擇后悔值最小的所在方案為最優(yōu)方案。
中級經濟師考試人力考點：路徑——目標理論
路徑——目標理論
路徑——目標理論是由羅伯特•豪斯提出的，該理論采納了俄亥俄模型的工作取向和關系取向的思路，并同激勵的期望理論相結合。路徑——目標理論認為，領導者的主要任務是幫助下屬達到他們的目標，并提供必要的支持和指導以確保下屬的目標與群體或組織的目標相互配合。該理論認為，領導者的行為如果想要被下屬接受，就必須能夠為員工提供滿足感，這種滿足感既有關于現時的，也有關于未來的。
該理論認為領導的激勵作用在于：，使績效的實現與員工需要的滿足相結合。第二，為實現有效的工作績效提供必須的輔導、指導、支持和獎勵。為此豪斯確定了四種領導行為：
(1)指導式領導：讓員工明確別人對他的期望、成功績效的標準和工作程序。
(2)支持型領導：努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關心下屬的要求。
(3)參與式領導：主動征求并采納下屬的意見。
(4)成就取向式領導：設定挑戰(zhàn)性目標、鼓勵下屬實現自己的最佳水平。
豪斯假定領導者具有變通性，能夠根據不同的情況而表現出上述各種不同的領導行為。路徑——目標理論提出了兩個權變因素作為領導的領導行為與結果之間的中間變量。一是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素，如工作結構、正式的權力系統(tǒng)、工作團隊等。二是下屬的個人特征，如經驗、能力、內外控等。
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