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【頭條】黃岡中級(jí)經(jīng)濟(jì)師輔導(dǎo)要去哪里培訓(xùn)

發(fā)布時(shí)間：2023/2/8 0:57:41 更新時(shí)間：2023/2/8 1:01:14
責(zé)任編輯：黃岡優(yōu)路教育中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)（VIP會(huì)員已認(rèn)證） 分類(lèi)：頭條信息

學(xué)校介紹
　　優(yōu)路教育主要從事建筑工程類(lèi)執(zhí)業(yè)資格的考前培訓(xùn)，在業(yè)內(nèi)已經(jīng)成為領(lǐng)跑品牌。與眾多知名高校、建設(shè)工程、財(cái)經(jīng)和醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域各大協(xié)會(huì)及相關(guān)部門(mén)保持著良好的合作關(guān)系，共同為各級(jí)各類(lèi)職業(yè)人士提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。優(yōu)路教育在建造師、造價(jià)師、監(jiān)理工程師等建設(shè)工程領(lǐng)域的高端執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)，無(wú)論是從規(guī)模上，還是通過(guò)率，均達(dá)到業(yè)內(nèi)水平。
　　優(yōu)路教育提供各種職業(yè)培訓(xùn)，包括建筑類(lèi)：注冊(cè)監(jiān)理工程師、監(jiān)理工程師崗位培訓(xùn)班、造價(jià)師、一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、造價(jià)員、監(jiān)理員、安全員、施工員、質(zhì)檢員、資料員、合同員；勞動(dòng)部職業(yè)資格類(lèi)：人力資源管理、秘書(shū)、物業(yè)管理師、物流師、心理咨詢(xún)師、網(wǎng)絡(luò)編輯員、理財(cái)規(guī)劃師、廣告設(shè)計(jì)師、電子商務(wù)師、項(xiàng)目管理師、營(yíng)銷(xiāo)師、企業(yè)文化師、企業(yè)信息管理師、企業(yè)培訓(xùn)師、職業(yè)指導(dǎo)人員等；財(cái)經(jīng)類(lèi)：會(huì)計(jì)證、會(huì)計(jì)職稱(chēng)、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、證券資格等；其他：導(dǎo)游證、教師雙師證、外語(yǔ)、醫(yī)療類(lèi)、青少年右腦開(kāi)發(fā)等各類(lèi)培訓(xùn)。

師資力量

盤(pán)老師
經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，副教授，實(shí)力派講師，主講金融專(zhuān)業(yè)。
吳老師
副教授，北京市人力資源社會(huì)保障局職業(yè)指導(dǎo)師，評(píng)審組專(zhuān)家。

課程介紹
真題解析：歷年真題詳解，分析考點(diǎn)，總結(jié)考試規(guī)律，濃縮備考精華。
課前導(dǎo)學(xué)：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，幫助考生搭建知識(shí)框架，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)與方向。

特色優(yōu)勢(shì)
高質(zhì)量的教學(xué)答疑：
　　出色教師組成超豪華答疑專(zhuān)家團(tuán)，解答快速準(zhǔn)確，符合教材和考試要求，并且針對(duì)學(xué)員疑問(wèn)產(chǎn)生的根源，有針對(duì)性的提供學(xué)習(xí)建議，服務(wù)更貼心！有針對(duì)性的課后作業(yè)供學(xué)員進(jìn)行練習(xí)，學(xué)員可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)將問(wèn)題提交到答疑室內(nèi)，輔導(dǎo)老師將及時(shí)準(zhǔn)確的回復(fù)學(xué)員的問(wèn)題，課件幫助等等。
自主研發(fā)專(zhuān)業(yè)教輔，實(shí)力派資質(zhì)認(rèn)證；專(zhuān)職教研團(tuán)隊(duì)，根據(jù)考試大綱和命題方向自主研發(fā)學(xué)習(xí)資料。

行業(yè)趨勢(shì)
　　經(jīng)濟(jì)師，是我國(guó)職稱(chēng)之一。要取得“經(jīng)濟(jì)師”職稱(chēng)，需要參加“經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試”。由人社部門(mén)統(tǒng)一發(fā)放合格證書(shū)。經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試制度，由全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。資格考試設(shè)置兩個(gè)級(jí)別：經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)初級(jí)資格、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)中級(jí)資格。參加考試并成績(jī)合格者，獲得相應(yīng)級(jí)別的專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，由人社部門(mén)統(tǒng)一發(fā)放合格證書(shū)。
　　經(jīng)濟(jì)師是企事業(yè)單位評(píng)定中級(jí)職稱(chēng)參考的主要標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)評(píng)定職稱(chēng)來(lái)決定薪資級(jí)別或決定晉升。

常見(jiàn)問(wèn)題
報(bào)考條件
中級(jí)經(jīng)濟(jì)師（具備條件之一)

（1）中專(zhuān)畢業(yè)從事專(zhuān)業(yè)工作滿(mǎn)10年，并取得初級(jí)資格；

（2）大專(zhuān)畢業(yè)從事專(zhuān)業(yè)工作滿(mǎn)6年；

（3）大學(xué)本科畢業(yè)從事專(zhuān)業(yè)工作滿(mǎn)4年；

（4）取得第二學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)從事專(zhuān)業(yè)工作滿(mǎn)2年；

（5）取得碩士學(xué)位從事專(zhuān)業(yè)工作滿(mǎn)1年；

（6）取得博士學(xué)位。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
　　中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源》重點(diǎn)歸納：第二章
節(jié)領(lǐng)導(dǎo)理論
領(lǐng)導(dǎo)指的是一種影響群體、影響他人以達(dá)成組織目標(biāo)的能力。
領(lǐng)導(dǎo)有兩個(gè)基本的特點(diǎn)：(1)領(lǐng)導(dǎo)必須有影響力(2)領(lǐng)導(dǎo)還必須具有指導(dǎo)和激勵(lì)的作用。
一、特質(zhì)理論：研究的重點(diǎn)放在了人格特質(zhì)與能否成為領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上。
傳統(tǒng)的特質(zhì)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者具有某些固有的特質(zhì)，并且這些特質(zhì)是與生俱來(lái)的。只有先天具備這些特質(zhì)的人才有可能成為領(lǐng)導(dǎo)。
特質(zhì)理論的不足：(1)忽視了下屬的需要(2)沒(méi)有指明各種特質(zhì)之間的相對(duì)重要性(3)忽視了情景因素(4)沒(méi)有區(qū)分原因和結(jié)果。
二、改變型領(lǐng)導(dǎo)理論
美國(guó)伯恩斯把領(lǐng)導(dǎo)分為兩種類(lèi)型：交易型和改變型。
(1)交易型領(lǐng)導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人在組織中的與位置相關(guān)的權(quán)威和合法性，任務(wù)的明晰度、工作的標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)出，他們很關(guān)注任務(wù)的完成以及員工的順從，這些領(lǐng)導(dǎo)更多依靠組織的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)影響員工的績(jī)效。
(2)改變型領(lǐng)導(dǎo)：通過(guò)更高的理想和組織價(jià)值觀來(lái)激勵(lì)他的追隨者們，能夠?yàn)榻M織制定明確的愿景，他們更多地通過(guò)自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來(lái)影響員工和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。
如下為交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)者的特征和方法：
伯恩斯認(rèn)為在多數(shù)情況下，交易型領(lǐng)導(dǎo)者依靠的是消極型差錯(cuò)管理，多以交易型領(lǐng)導(dǎo)是一種相對(duì)平庸的管理，而改變型領(lǐng)導(dǎo)則導(dǎo)致組織在革新和變化中的超額績(jī)效。所以通過(guò)補(bǔ)充、選拔、晉升、培訓(xùn)和發(fā)展培養(yǎng)出的改變型領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)使組織有效地運(yùn)轉(zhuǎn)并且健康地成長(zhǎng)。
三、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論
羅伯特·豪斯在伯恩斯改變型領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上提出了魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。
魅力型領(lǐng)導(dǎo)者是指具有自信并且信任下屬，對(duì)下屬有高度的期望，有理想化的愿景，以及使用個(gè)性化風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者。魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的追隨者認(rèn)同他們的領(lǐng)導(dǎo)者及其任務(wù)，表現(xiàn)出對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的高度忠誠(chéng)和信心，效法其價(jià)值觀和行為，并且從自身與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系中獲得自尊。
魅力本身是一個(gè)歸因現(xiàn)象，會(huì)隨著情境發(fā)生變化。能夠促使魅力歸因的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)包括自信、印象管理技能、社會(huì)敏感性和共情等。
魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的道德特征和非道德特征
四、路徑——目標(biāo)理論
路徑——目標(biāo)理論是由羅伯特•豪斯提出的，該理論采納了俄亥俄模型的工作取向和關(guān)系取向的思路，并同激勵(lì)的期望理論相結(jié)合。
該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的支持和指導(dǎo)以確保下屬的目標(biāo)與群體或組織的目標(biāo)相互配合。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為如果想要被下屬接受，就必須能夠?yàn)閱T工提供滿(mǎn)足感，這種滿(mǎn)足感既有關(guān)于現(xiàn)時(shí)的，也有關(guān)于未來(lái)的。
該理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)作用在于：一是使績(jī)效的實(shí)現(xiàn)與員工需要的滿(mǎn)足相結(jié)合;二是為實(shí)現(xiàn)有效的工作績(jī)效提供必須的輔導(dǎo)、指導(dǎo)、支持和獎(jiǎng)勵(lì)。
豪斯確定了四種領(lǐng)導(dǎo)行為：
(1)指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)：讓員工明確別人對(duì)他的期望、成功績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序。
(2)支持型領(lǐng)導(dǎo)：努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關(guān)心下屬的要求。
(3)參與式領(lǐng)導(dǎo)：主動(dòng)征求并采納下屬的意見(jiàn)。
(4)成就取向式領(lǐng)導(dǎo)：設(shè)定挑戰(zhàn)性目標(biāo)、鼓勵(lì)下屬實(shí)現(xiàn)自己的最佳水平。
豪斯假定領(lǐng)導(dǎo)者具有變通性，能夠根據(jù)不同的情況而表現(xiàn)出上述各種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為。路徑——目標(biāo)理論提出了兩個(gè)權(quán)變因素作為領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為和結(jié)果之間的中間變量：一是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素，如工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)、工作團(tuán)隊(duì)等;二是下屬的個(gè)人特征，如經(jīng)驗(yàn)、能力、內(nèi)外控等。
　　“中級(jí)經(jīng)濟(jì)師備考這樣讀教材更靠譜”以下介紹了中級(jí)經(jīng)濟(jì)師備考讀教材辦法供大家參考。

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試備考精讀教材全面學(xué)習(xí)計(jì)劃，具體到每一天，一個(gè)科目的教材三四百頁(yè)，平均每天學(xué)習(xí)10-15頁(yè)左右。

此階段注意事項(xiàng)：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間要合理安排，要根據(jù)考試內(nèi)容分值的多少，來(lái)合理的分配自己的時(shí)間。比如，重點(diǎn)的章節(jié)考點(diǎn)多，題目難，應(yīng)多花些時(shí)間復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)要緊扣考試大綱，要根據(jù)教材每小節(jié)前所列的“學(xué)習(xí)目的”中知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)、掌握。知識(shí)面的學(xué)習(xí)一定要寬，因?yàn)殡y度不大，一定會(huì)在寬度上有所體現(xiàn)，復(fù)習(xí)時(shí)一定要：根據(jù)考試大綱的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)來(lái)備考，要對(duì)考試大綱有個(gè)很好的了解和分析。

3、此階段重在章節(jié)學(xué)習(xí)，通過(guò)做題來(lái)鞏固相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。因時(shí)間有限，要選擇有質(zhì)量的練習(xí)題來(lái)做。好的題目，能夠使您的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

4、大部分報(bào)名參考人員都有各自的生活、學(xué)習(xí)和工作，學(xué)習(xí)的確比較費(fèi)力。這就要求安排計(jì)劃好，每天必須保證足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，是比較完整的時(shí)間段，在學(xué)習(xí)前，可以先擬定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃去學(xué)習(xí)，就不會(huì)那么亂。

以上為在時(shí)間充裕的情況下，如何精讀教材，對(duì)于時(shí)間緊的情況下，小編將會(huì)在以后為考生進(jìn)行總結(jié)。

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黃岡中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)
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