武漢中級經(jīng)濟師輔導(dǎo)培訓(xùn)的費用一共多少錢，這個有哪些？
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吳老師
副教授，北京市人力資源社會保障局職業(yè)指導(dǎo)師，評審組專家。
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- 特色優(yōu)勢
- 專屬班主任制：學(xué)員在“我的班主任”里面找到專屬班主任的手機號、微信號、QQ號，隨時保持聯(lián)系，反饋溝通學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)心得。
測評式個性化指導(dǎo)：根據(jù)后臺監(jiān)測的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和測評情況，主動幫助學(xué)員對薄弱環(huán)節(jié)進行重點學(xué)習(xí)，并及時解答學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
- 行業(yè)趨勢
- 加薪利器：很多單位中級經(jīng)濟師享受科級干部的待遇、高級經(jīng)濟師享受副處級干部的待遇；。
入戶廣州：具有中級經(jīng)濟師可申請落戶廣州；
經(jīng)濟師，是我國職稱之一。要取得“經(jīng)濟師”職稱，需要參加“經(jīng)濟專業(yè)技術(shù)資格考試”。由人社部門統(tǒng)一發(fā)放合格證書。經(jīng)濟專業(yè)技術(shù)資格實行全國統(tǒng)一考試制度，由全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。資格考試設(shè)置兩個級別：經(jīng)濟專業(yè)初級資格、經(jīng)濟專業(yè)中級資格。參加考試并成績合格者，獲得相應(yīng)級別的專業(yè)技術(shù)資格，由人社部門統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
- 常見問題
- 報考條件
中級經(jīng)濟師（具備條件之一)
（1）中專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿10年，并取得初級資格；
（2）大專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿6年；
（3）大學(xué)本科畢業(yè)從事專業(yè)工作滿4年；
（4）取得第二學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)從事專業(yè)工作滿2年；
（5）取得碩士學(xué)位從事專業(yè)工作滿1年；
（6）取得博士學(xué)位。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 中級經(jīng)濟師《中級基礎(chǔ)》�？键c市場失靈與全國干預(yù)
市場失靈與全國干預(yù)
1、資源最優(yōu)配置：當(dāng)整個經(jīng)濟的價格體系恰好使所有的商品供求都相等時，經(jīng)濟就處于一般均衡狀態(tài)或瓦爾拉斯均衡狀態(tài)，當(dāng)經(jīng)濟處于一般均衡狀態(tài)時，資源便實現(xiàn)了最優(yōu)配置。
2、資源實現(xiàn)最優(yōu)配置的標(biāo)準(zhǔn)是：當(dāng)一種資源的任何重新分配，已經(jīng)不可能使任何一個人的境況變好，而不使一個人的境況變壞。
3、帕累托改進：既定的資源配置狀態(tài)能夠在其他人福利水平不下降的情況下，通過重新配置資源，使得至少有一個人的福利水平有所提高，則稱這種資源重新配置為帕累托改進。
4、帕累托最優(yōu)狀態(tài)是不存在帕累托改進的資源配置狀態(tài)。帕累托最優(yōu)狀態(tài)又被稱作經(jīng)濟效率。滿足帕累托最優(yōu)狀態(tài)就是具有經(jīng)濟效率的，否則就是缺乏經(jīng)濟效率的。
5、資源最優(yōu)配置的標(biāo)準(zhǔn)：帕累托最優(yōu)狀態(tài)。
6、帕累托最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的條件：經(jīng)濟主體是完全理性的，信息是完全的、市場是完全競爭的，經(jīng)濟主體的行為不存在外部影響。
7、市場失靈的含義：由于市場機制不能充分發(fā)揮作用而導(dǎo)致的資源配置缺乏效率或資源配置失當(dāng)?shù)那闆r。
8、導(dǎo)致市場失靈的原因：壟斷、外部性、公共物品和信息不對稱等。
9、完全競爭市場只是一種理論假設(shè)，大部分產(chǎn)品都是處于不完全競爭市場，或完全壟斷市場，或寡頭壟斷市場和壟斷競爭市場。
10、在不完全競爭市場上，生產(chǎn)者不再是完全的價格接受者，資源已不可能在部門之間自由流動，導(dǎo)致生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)量不是的產(chǎn)量，市場價格不是最低的價格，長期來看成本也比完全競爭市場條件下的生產(chǎn)成本要高，消費者將不再可能獲取滿足。
11、壟斷對市場機制運行的影響：在不完全競爭市場上，市場機制很難充分有效地發(fā)揮作用，資源不可能實現(xiàn)最優(yōu)配置。
【考點】定性決策方法
定性決策方法，也稱主觀決策法。這種方法是直接利用人們的知識、智慧和經(jīng)驗，根據(jù)已掌握的有關(guān)資料對決策的內(nèi)容進行分析和研究，對決策的方案進行評價和選優(yōu)。
定性決策方法主要有：頭腦風(fēng)暴法、德爾菲法、名義小組技術(shù)、哥頓法。(掌握)
1.頭腦風(fēng)暴法(掌握)——思維共振法
在典型的頭腦風(fēng)暴法會議中，決策者以一種明確的方式向所有參與者闡明問題，使參與者在完全不受約束的條件下，敞開思路，暢所欲言。在提出方案的過程中，不允許任何批評。
對預(yù)測有很高的價值——“三個臭皮匠頂上一個諸葛亮”。
其缺點和弊端——受心理因素影響較大，易屈服于權(quán)威或大多數(shù)人的意見，而忽視少數(shù)派的意見。
2.德爾菲法(掌握)——“背靠背”
由美國著名的蘭德公司首創(chuàng)并用于預(yù)測和決策的方法。該法采用匿名方式征詢專家意見，進行決策。
運用德爾菲法的關(guān)鍵在于：
，選擇好專家;
第二，決定適當(dāng)?shù)膶＜胰藬?shù)，一般10～30人較好;
第三，擬訂好意見征詢表。
3.名義小組技術(shù)(掌握)
指以一個小組的名義來進行集體決策，而并不是實質(zhì)意義上的小組討論，要求每個與會者把自己的觀點貢獻出來，其特點是背靠背，獨立思考。
由小組成員對提出的全部觀點或方案進行投票，根據(jù)投票結(jié)果，確定最終的決策方案。但企業(yè)決策者最后仍有權(quán)決定是接受還是拒絕這一方案。
4.哥頓法(掌握)
是一種由會議主持人指導(dǎo)進行集體討論的定性決策方法。首先由會議主持人把決策問題向會議成員作籠統(tǒng)的介紹，然后由會議成員(即專家成員)海闊天空地討論解決方案;當(dāng)會議進行到適當(dāng)時機，決策者將決策的具體問題展示給會議成員，使會議成員的討論進一步深化，最后由決策者吸收討論結(jié)果，進行決策。
- 武漢中級經(jīng)濟師培訓(xùn)相關(guān)介紹：
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- 中級經(jīng)濟師原則上只在地級以上城市設(shè)置考場，必要時可在縣設(shè)置考場。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
- 參加中級經(jīng)濟師經(jīng)濟專業(yè)中級資格考試并成績合格者，獲得中級業(yè)技術(shù)資格，由人事部統(tǒng)一發(fā)放合格證書。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟師考試專業(yè)科目名稱：運輸經(jīng)濟（公路）專業(yè)知識與實務(wù)。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟師考試專業(yè)科目名稱：人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
- 獲博士學(xué)位可參加報名中級經(jīng)濟師考試。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟師考試專業(yè)科目名稱：運輸經(jīng)濟（鐵路）專業(yè)知識與實務(wù)。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟師考試專業(yè)科目名稱：運輸經(jīng)濟（水路）專業(yè)知識與實務(wù)。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟師是通過考試合格取得，不是評定。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
- 本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作滿四年可參加報名中級經(jīng)濟師考試。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
- 中級經(jīng)濟師是對從事經(jīng)濟領(lǐng)域工作的人的一種工作能力上的評定。 （2022/5/6學(xué)習(xí)專題）
