【問答】赤峰報考中級經(jīng)濟師去哪個培訓班
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問題具體描述：
您好，我想問問，赤峰報考中級經(jīng)濟師去哪個培訓班
？有誰清楚情況的，麻煩回答我，謝謝！
時間：2023/3/14 9:17:58
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- 學校介紹
- 學校特色：
2項專屬服務：微信學習交流群、課前導學
5項教學服務：真題解析、教學跟蹤、章節(jié)習題、在線答疑。
我們專業(yè)從事建筑類執(zhí)業(yè)資格證書培訓。培訓項目包括：一級建造師、二級建造師、消防工程師、造價工程師、安全工程師、中級經(jīng)濟師等等，從師資、課程設置、服務體系、信息資料等各個方面保障教學質(zhì)量。
- 課程介紹
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課程體系：
入學測試
學習規(guī)劃
每日一練
3套階段測評卷。
中級經(jīng)濟師考《經(jīng)濟基礎知識》和《專業(yè)知識和實務》兩個科目
《經(jīng)濟基礎知識》為公共科目，考試題型有單選題和多選題，共140分。
《專業(yè)知識和實務》為專業(yè)科目，考試題型有單選題、多選題和案例分析題，共140分。
- 特色優(yōu)勢
- 中級經(jīng)濟師考試：
采取機考的形式，也就是上機考試，這就需要考生提前熟悉機考操作，以防考試時耽誤時間。中級經(jīng)濟師每科考試時長1.5小時。單科時間短，題量大，時間緊張，要求考生對知識掌握熟練，做題速度快。要求考生在平時多練習，以免在考場題目做不完。
全程指導伴學：
專屬班主任制
學員在“我的班主任”里面找到專屬班主任的手機號、微信號、QQ號，隨時保持聯(lián)系，反饋溝通學習效果，。
測評式個性化指導
根據(jù)后臺監(jiān)測的學習數(shù)據(jù)和測評情況，主動幫助學員對薄弱環(huán)節(jié)進行重點學習。
貼身學習管家
作為貼身學習管家，提前為學員規(guī)劃整理重要時間節(jié)點信息，指導學習進度和學習規(guī)劃。
- 行業(yè)趨勢
- 經(jīng)濟師是企事業(yè)單位評定中級職稱參考的主要標準通過評定職稱來決定薪資級別或決定晉升。
加薪利器：很多單位中級經(jīng)濟師享受科級干部的待遇、高級經(jīng)濟師享受副處級干部的待遇；。
入戶廣州：具有中級經(jīng)濟師可申請落戶廣州；
- 學習資料
- 中級經(jīng)濟師《人力資源》重點歸納：第二章
節(jié)領導理論
領導指的是一種影響群體、影響他人以達成組織目標的能力。
領導有兩個基本的特點：(1)領導必須有影響力(2)領導還必須具有指導和激勵的作用。
一、特質(zhì)理論：研究的重點放在了人格特質(zhì)與能否成為領導的關系上。
傳統(tǒng)的特質(zhì)理論認為，領導者具有某些固有的特質(zhì)，并且這些特質(zhì)是與生俱來的。只有先天具備這些特質(zhì)的人才有可能成為領導。
特質(zhì)理論的不足：(1)忽視了下屬的需要(2)沒有指明各種特質(zhì)之間的相對重要性(3)忽視了情景因素(4)沒有區(qū)分原因和結(jié)果。
二、改變型領導理論
美國伯恩斯把領導分為兩種類型：交易型和改變型。
(1)交易型領導：強調(diào)的是一個人在組織中的與位置相關的權(quán)威和合法性，任務的明晰度、工作的標準和產(chǎn)出，他們很關注任務的完成以及員工的順從，這些領導更多依靠組織的獎勵和懲罰來影響員工的績效。
(2)改變型領導：通過更高的理想和組織價值觀來激勵他的追隨者們，能夠為組織制定明確的愿景，他們更多地通過自己的領導風格來影響員工和團隊的績效。
如下為交易型和改變型領導者的特征和方法：
伯恩斯認為在多數(shù)情況下，交易型領導者依靠的是消極型差錯管理，多以交易型領導是一種相對平庸的管理，而改變型領導則導致組織在革新和變化中的超額績效。所以通過補充、選拔、晉升、培訓和發(fā)展培養(yǎng)出的改變型領導，會使組織有效地運轉(zhuǎn)并且健康地成長。
三、魅力型領導理論
羅伯特·豪斯在伯恩斯改變型領導的基礎上提出了魅力型領導理論。
魅力型領導者是指具有自信并且信任下屬，對下屬有高度的期望，有理想化的愿景，以及使用個性化風格的領導者。魅力型領導者的追隨者認同他們的領導者及其任務，表現(xiàn)出對領導者的高度忠誠和信心，效法其價值觀和行為，并且從自身與領導者的關系中獲得自尊。
魅力本身是一個歸因現(xiàn)象，會隨著情境發(fā)生變化。能夠促使魅力歸因的領導特質(zhì)包括自信、印象管理技能、社會敏感性和共情等。
魅力型領導者的道德特征和非道德特征
四、路徑——目標理論
路徑——目標理論是由羅伯特•豪斯提出的，該理論采納了俄亥俄模型的工作取向和關系取向的思路，并同激勵的期望理論相結(jié)合。
該理論認為，領導者的主要任務是幫助下屬達到他們的目標，并提供必要的支持和指導以確保下屬的目標與群體或組織的目標相互配合。該理論認為，領導者的行為如果想要被下屬接受，就必須能夠為員工提供滿足感，這種滿足感既有關于現(xiàn)時的，也有關于未來的。
該理論認為領導的激勵作用在于：一是使績效的實現(xiàn)與員工需要的滿足相結(jié)合;二是為實現(xiàn)有效的工作績效提供必須的輔導、指導、支持和獎勵。
豪斯確定了四種領導行為：
(1)指導式領導：讓員工明確別人對他的期望、成功績效的標準和工作程序。
(2)支持型領導：努力建立舒適的工作環(huán)境，親切友善，關心下屬的要求。
(3)參與式領導：主動征求并采納下屬的意見。
(4)成就取向式領導：設定挑戰(zhàn)性目標、鼓勵下屬實現(xiàn)自己的最佳水平。
豪斯假定領導者具有變通性，能夠根據(jù)不同的情況而表現(xiàn)出上述各種不同的領導行為。路徑——目標理論提出了兩個權(quán)變因素作為領導的領導行為和結(jié)果之間的中間變量：一是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素，如工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)、工作團隊等;二是下屬的個人特征，如經(jīng)驗、能力、內(nèi)外控等。
中級經(jīng)濟師商業(yè)經(jīng)濟�？键c物流
物流
(一)物流的功能與要素
1、物流的功能(重點)
(1)物流的概念(掌握，區(qū)別商流的概念)
物流：指物質(zhì)資料從供應者到需求者的物理性(實體性)流動，是創(chuàng)造時間和空間價值的經(jīng)濟活動。
(2)物流的功能(掌握)
①通過商品運輸實現(xiàn)商品的空間效用
②通過商品儲存實現(xiàn)商品的時間效用
2、物流的要素(熟悉可考點)
◆物流的6大基本職能包括：包裝、運輸、儲存、裝卸與搬運、流通加工、配送、信息處理
(1)包裝——指為了在流通過程中保護產(chǎn)品、方便儲運、促進銷售，按一定技術方法而采用的容器、材料及輔助物等的總體名稱，以及為達到上述目的而進行的操作。
包裝的分類：工業(yè)包裝(運輸包裝)、銷售包裝(商業(yè)包裝)
(2)運輸——指借助于各種運輸手段，實現(xiàn)商品在空間位置上的轉(zhuǎn)移。是物流各環(huán)節(jié)中最主要的部分，是物流的關鍵。
(3)儲存——利用一定的倉庫設施和設備，收儲和保管商品的活動。
庫存控制有關的費用包括：庫存商品所占資金的利息、保管費用、保險費、搬運費、出入庫手續(xù)費以及庫存商品貶值、變質(zhì)損失費等
(4)裝卸與搬運——是商品運輸和儲存活動中的基本內(nèi)容，具體包括：裝貨、卸貨、移動、分類、堆碼等活動。
赤峰中級經(jīng)濟師培訓
赤峰有誰清楚情況的，麻煩回答我，謝謝！，主要從事技能提升和個人能力提高培訓服務，歡迎致電咨詢了解更多課程服務信息。
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