【頭條】承德中級經(jīng)濟師培訓機構學校應該怎么選擇

發(fā)布時間：2022/12/2 14:20:38 更新時間：2022/12/2 14:23:36

責任編輯：承德優(yōu)路教育中級經(jīng)濟師培訓（VIP會員已認證）分類：頭條信息

學校介紹: 　　優(yōu)路教育主要從事建筑工程類執(zhí)業(yè)資格的考前培訓，在業(yè)內(nèi)已經(jīng)成為領跑品牌。與眾多知名高校、建設工程、財經(jīng)和醫(yī)藥衛(wèi)生等領域各大協(xié)會及相關部門保持著良好的合作關系，共同為各級各類職業(yè)人士提供專業(yè)培訓服務。優(yōu)路教育在建造師、造價師、監(jiān)理工程師等建設工程領域的高端執(zhí)業(yè)資格培訓，無論是從規(guī)模上，還是通過率，均達到業(yè)內(nèi)水平。
　　優(yōu)路教育擁有一支思想創(chuàng)新，銳意進取的團隊，特聘請清華、北大、人大、北師大、首師大、法大、財大、華科、建工、哈工大、同濟、北京交大等知名學府資深教師及本行業(yè)極具專業(yè)素質的專家任教，教學經(jīng)驗豐富，針對性強，教師團隊教學扎實過硬，教風明快活潑，教學效果獨樹一幟。學校領導班子嚴格管理，狠抓教學質量，教書育人。教師們傳道、授業(yè)、解惑、兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦。優(yōu)路教育是一個正從年輕走向成熟的學校，充滿了生機和活力，讓我們共同迎接挑戰(zhàn)，超越自我，共創(chuàng)輝煌的明天！

師資力量: 吳老師
副教授，北京市人力資源社會保障局職業(yè)指導師，評審組專家。
英老師
高級講師，管理碩士，中級經(jīng)濟師，某高校企業(yè)管理教研人員。

課程介紹: 系統(tǒng)精講：根據(jù)考綱，系統(tǒng)講解考試高頻核心考點，綜合提升考生的應試能力。
考前集訓：講、練、測、評四位一體，梳理和預測命題點，真正達到“會做題，做對題”的效果。

特色優(yōu)勢: 專屬班主任制：學員在“我的班主任”里面找到專屬班主任的手機號、微信號、QQ號，隨時保持聯(lián)系，反饋溝通學習效果，交流學習心得。
高質量的教學答疑：
　　出色教師組成超豪華答疑專家團，解答快速準確，符合教材和考試要求，并且針對學員疑問產(chǎn)生的根源，有針對性的提供學習建議，服務更貼心！有針對性的課后作業(yè)供學員進行練習，學員可以在學習中隨時將問題提交到答疑室內(nèi)，輔導老師將及時準確的回復學員的問題，課件幫助等等。

行業(yè)趨勢: 　　證書優(yōu)勢評定職稱：是一種職稱，為高級經(jīng)濟師的評審做準備，成為高級經(jīng)濟師；。
　　經(jīng)濟師職稱在職場上可以增值級別越高加薪就越多；達到退休年齡退休時，按照退休時工資標準增加10%退休金。

常見問題: 報考條件
中級經(jīng)濟師（具備條件之一)

（1）中專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿10年，并取得初級資格；

（2）大專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿6年；

（3）大學本科畢業(yè)從事專業(yè)工作滿4年；

（4）取得第二學士學位或研究生班畢業(yè)從事專業(yè)工作滿2年；

（5）取得碩士學位從事專業(yè)工作滿1年；

（6）取得博士學位。

培訓學習資料: 　　中級經(jīng)濟師商業(yè)經(jīng)濟�？键c商品流通
商品流通及其作用
(一)商品流通的概念
1、商品流通：是指以貨幣為媒介的商品交換過程，它與生產(chǎn)過程一起共同構成社會再生產(chǎn)過程的有機整體并保證其連續(xù)進行和正常循環(huán)
*注意：商品交換從原始社會末期開始出現(xiàn)
(二)商品流通的過程(次重點)
1、商品流通過程：是指商品從生產(chǎn)領域向消費領域運動的經(jīng)濟過程
(1)流通過程是一個動態(tài)的過程
★商品流通的三大功能(重點)
(一)實現(xiàn)功能——實現(xiàn)商品價值和使用價值的途徑
(二)中介功能
商品生產(chǎn)者(賣)——商品流通——商品消費者(買)
(三)調(diào)節(jié)功能——對社會再生產(chǎn)過程具有極為有效的調(diào)節(jié)作用
◆主要表現(xiàn)：
(1)商品流通是實現(xiàn)社會再生產(chǎn)的必要條件，它能滿足社會再生產(chǎn)迅速發(fā)展的各種需求，保持社會再生產(chǎn)的合理比例關系，提高產(chǎn)品結構和產(chǎn)業(yè)結構的合理性
(2)商品流通是調(diào)節(jié)社會資源合理流動、實現(xiàn)社會資源合理配置的有效手段
(3)商品流通是生產(chǎn)企業(yè)、消費企業(yè)經(jīng)濟利益關系的調(diào)節(jié)器，能滿足各方面經(jīng)濟利益的要求并使其合理化
(4)商品流通是調(diào)整社會生產(chǎn)力布局的有力工具，能促進社會生產(chǎn)分工及專業(yè)化發(fā)展，提高社會勞動生產(chǎn)率。
　　【考點】定性決策方法
定性決策方法，也稱主觀決策法。這種方法是直接利用人們的知識、智慧和經(jīng)驗，根據(jù)已掌握的有關資料對決策的內(nèi)容進行分析和研究，對決策的方案進行評價和選優(yōu)。
定性決策方法主要有：頭腦風暴法、德爾菲法、名義小組技術、哥頓法。(掌握)
1.頭腦風暴法(掌握)——思維共振法
在典型的頭腦風暴法會議中，決策者以一種明確的方式向所有參與者闡明問題，使參與者在完全不受約束的條件下，敞開思路，暢所欲言。在提出方案的過程中，不允許任何批評。
對預測有很高的價值——“三個臭皮匠頂上一個諸葛亮”。
其缺點和弊端——受心理因素影響較大，易屈服于權威或大多數(shù)人的意見，而忽視少數(shù)派的意見。
2.德爾菲法(掌握)——“背靠背”
由美國著名的蘭德公司首創(chuàng)并用于預測和決策的方法。該法采用匿名方式征詢專家意見，進行決策。
運用德爾菲法的關鍵在于：
，選擇好專家;
第二，決定適當?shù)膶＜胰藬?shù)，一般10～30人較好;
第三，擬訂好意見征詢表。
3.名義小組技術(掌握)
指以一個小組的名義來進行集體決策，而并不是實質意義上的小組討論，要求每個與會者把自己的觀點貢獻出來，其特點是背靠背，獨立思考。
由小組成員對提出的全部觀點或方案進行投票，根據(jù)投票結果，確定最終的決策方案。但企業(yè)決策者最后仍有權決定是接受還是拒絕這一方案。
4.哥頓法(掌握)
是一種由會議主持人指導進行集體討論的定性決策方法。首先由會議主持人把決策問題向會議成員作籠統(tǒng)的介紹，然后由會議成員(即專家成員)海闊天空地討論解決方案;當會議進行到適當時機，決策者將決策的具體問題展示給會議成員，使會議成員的討論進一步深化，最后由決策者吸收討論結果，進行決策。

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承德中級經(jīng)濟師培訓
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