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【頭條】常德有沒有中級經(jīng)濟師培訓學校的培訓班
發(fā)布時間:2022/5/2 0:05:57 更新時間:2022/5/2 0:06:52
責任編輯:
常德優(yōu)路教育中級經(jīng)濟師培訓
(VIP會員已認證) 分類:頭條信息
學校介紹
優(yōu)路教育提供各種職業(yè)培訓,包括建筑類:注冊監(jiān)理工程師、監(jiān)理工程師崗位培訓班、造價師、一級建造師、二級建造師、造價員、監(jiān)理員、安全員、施工員、質(zhì)檢員、資料員、合同員;勞動部職業(yè)資格類:人力資源管理、秘書、物業(yè)管理師、物流師、心理咨詢師、網(wǎng)絡編輯員、理財規(guī)劃師、廣告設計師、電子商務師、項目管理師、營銷師、企業(yè)文化師、企業(yè)信息管理師、企業(yè)培訓師、職業(yè)指導人員等;財經(jīng)類:會計證、會計職稱、報關員、報檢員、證券資格等;其他:導游證、教師雙師證、外語、醫(yī)療類、青少年右腦開發(fā)等各類培訓。
優(yōu)路根據(jù)考生的不同層次需求,結合考試本身特點,打破傳統(tǒng)的教學課程體系,進行科學合理的課程教學安排。面授、高清網(wǎng)絡同步教學:徹底解決時間、空間問題,只要有電腦就能隨時隨地輕松學習,高清視頻,如臨面授課堂。
師資力量
由相關領域具有豐富實踐和教學經(jīng)驗的權威老師進行授課。
盤老師
經(jīng)濟學博士,副教授,實力派講師,主講金融專業(yè)。
課程介紹
刷題
每日一練考點練習歷年試題通關密卷...
聽課:名師直播章節(jié)課視頻
資料:章節(jié)課講義考前押密資料。
精英特訓營:分類歸納講解知識點,傳授攻關技巧,達到活學活用、舉一反三的應試狀態(tài)。
特色優(yōu)勢
一對一專屬班主任全程指導伴學:常規(guī)服務+測評式指導+個性化服務升級版班主任服務始終讓同行望塵莫及。
專屬班主任制:學員在“我的班主任”里面找到專屬班主任的手機號、微信號、QQ號,隨時保持聯(lián)系,反饋溝通學習效果,交流學習心得。
行業(yè)趨勢
經(jīng)濟師是企事業(yè)單位評定中級職稱參考的主要標準通過評定職稱來決定薪資級別或決定晉升。
在北京、天津部分城市,可享受積分落戶加分40分左右。
常見問題
報考條件
中級經(jīng)濟師(具備條件之一)
(1)中專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿10年,并取得初級資格;
(2)大專畢業(yè)從事專業(yè)工作滿6年;
(3)大學本科畢業(yè)從事專業(yè)工作滿4年;
(4)取得第二學士學位或研究生班畢業(yè)從事專業(yè)工作滿2年;
(5)取得碩士學位從事專業(yè)工作滿1年;
(6)取得博士學位。
培訓學習資料
中級經(jīng)濟師考試人力考點:決策過程
決策過程
(一)西蒙的決策階段
研究通常把決策過程分為一系列的階段。諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者赫伯特•西蒙認為決策過程可以分為三個階段:
(1)智力活動:這是最初的過程,包括對環(huán)境進行搜索,確定決策的情景。
(2)設計活動:這是第二個階段,包括探索、發(fā)展和分析可能發(fā)生的行為系列。
(3)選擇活動:最后一步,在上一步的可能的行為系列中選擇一個行為。
(二)明茨伯格的決策階段
與西蒙的理論相對應,在組織行為中實際采用的是明茨伯格及其同伴所提出的決策階段:
(1)確認階段:認知到問題或機會的產(chǎn)生,進行診斷。有研究表明,與人們的常識相反,對于緊急的、嚴重的問題,人們在決策過程中往往并沒有經(jīng)過非常系統(tǒng)的、全面的診斷,而一般的問題卻享受到了這樣的待遇。
(2)發(fā)展階段:個體搜尋現(xiàn)有的標準程序或者解決方案,或者設計全新的、量身定做的解決方案的過程。有研究表明,設計過程是一個探索和試誤的過程,在這個過程中,決策者對于理想的解決方案只有一個模糊的輪廓。
(3)選擇階段:確定最終的方案。一般有三種選擇方法:在決策者經(jīng)驗或者知覺的基礎上進行判斷;在邏輯和系統(tǒng)的基礎上對備選方案進行分析;一組決策者成員之間相互權衡。
無論是西蒙還是明茨伯格的階段劃分,階段之間都是有明確界限的。決策過程作為一個動態(tài)的過程,在每個階段都存在許多反饋環(huán)路。對于組織而言,這個動態(tài)過程既有戰(zhàn)略意義又有行為意義,制定正確的戰(zhàn)略選擇的決策過程可以導致整個組織的決策成功。
中級經(jīng)濟師考試人力考點:管理方格圖
管理方格圖
在已有的領導風格理論中,最有代表性的是布萊克和默頓的管理方格理論以及赫塞和布蘭查德的生命周期理論。
管理方格理論把領導風格畫成一個二維坐標方格,方格的縱坐標是“關心人”,橫坐標是“關心任務”。這也是與先前的俄亥俄模式中的關懷和創(chuàng)制維度以及密西根模式中的員工取向和任務取向相對應。
在方格中有五種基本風格,描述了關心人和關心任務的交互作用。位于坐標(1,1)位置的領導風格稱為“無為而治”,管理者既不關心任務,也不關心人。相反,(9,9)既關心任務,又關心人,被該理論認為這是最理想的領導風格。還有諸如(5,5)的“中庸式″領導風格,對人極端關注的(1,9)“鄉(xiāng)村俱樂部”領導風格,以及對任務極端關注的(9,1)“任務”領導風格。一名具體的管理者在方格中的位置可以通過布萊克和默頓的問卷測量來體現(xiàn)。
領導者的生命周期
作為管理方格理論的擴展,赫塞和布蘭查德發(fā)展出的生命周期(又稱情景領導)理論認為,影響領導者風格選擇的一個重要因素是下屬的成熟程度。在他們看來,成熟度是指個體對自已的行為負責任的能力與意愿,包括兩個方面:
(1)工作成熟度:指一個人的知識和技能水平。工作成熟度越高,執(zhí)行任務的能力越強,越不需要他人的指揮。反之,則需要對其工作進行指導。
(2)心理成熟度:指從事工作的意愿或動機。心理成熟度越高,自覺性越高,越不需要外力推動。反之,則要規(guī)定員工的工作任務和角色職責。赫塞和布蘭查德將工作取向和關系取向兩個維度相結合,得出四種領導風格:
(1)指導式(高工作一低關系):領導規(guī)定工作任務、角色職責,指示員工做什么,如何做。
(2)推銷式(高工作——高關系):領導不僅表現(xiàn)出指導行為,而且富于支持行為。
(3)參與式(低工作一高關系):領導與下屬共同決策,領導提供便利條件和溝通。
(4)授權式(低工作一低關系):領導提供較少的指導或支持,讓下級自主決定。
情景理論與其他權變理論的不同之處在于,他強調(diào)了被領導者的重要性,指出對于不同成熟度的員工,應采取不同形式的領導方式,以求得最佳績效。但情景理論并未得到理論界的重視,也缺乏足夠的研究證據(jù)的支持。近年來,人們已經(jīng)將注意力從領導風格轉移到領導角色和領導技能上來了。
常德中級經(jīng)濟師培訓相關介紹:
中級經(jīng)濟師考試各科試卷卷本可作草稿紙使用,考后收回,不再另發(fā)草稿紙。 (2022/5/2學習專題)
中級經(jīng)濟師考試時間每年11月的個周末。 (2022/5/2學習專題)
中級經(jīng)濟師考試專業(yè)科目名稱:運輸經(jīng)濟(公路)專業(yè)知識與實務。 (2022/5/2學習專題)
中級經(jīng)濟師屬于經(jīng)濟師類別。 (2022/5/2學習專題)
獲博士學位可參加報名中級經(jīng)濟師考試。 (2022/5/2學習專題)
中級經(jīng)濟師考試全國經(jīng)濟專業(yè)技術資格考試合格標準均為84分(滿分140)。 (2022/5/2學習專題)
中級經(jīng)濟師考試專業(yè)科目名稱:運輸經(jīng)濟(民航)專業(yè)知識與實務。 (2022/5/2學習專題)
中級經(jīng)濟師考試專業(yè)科目名稱:商業(yè)經(jīng)濟專業(yè)知識與實務。 (2022/5/2學習專題)
中級經(jīng)濟師考試專業(yè)科目名稱:郵電經(jīng)濟專業(yè)知識與實務。 (2022/5/2學習專題)
中級經(jīng)濟師按專業(yè)可分為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、商業(yè)經(jīng)濟、財政稅收、金融、保險、運輸水路、運輸公路、運輸鐵路、運輸民 (2022/5/2學習專題)
常德中級經(jīng)濟師培訓
常德中級經(jīng)濟師培訓學校,常德中級經(jīng)濟師培訓發(fā)展前景看好,我處今年繼續(xù)舉辦常德中級經(jīng)濟師培訓,名師授課,歡迎同學們報讀!
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