杭州健康管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通過率高，這個(gè)有哪些？
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- 學(xué)校介紹
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2005年北京環(huán)球卓越文化發(fā)展有限公司成立，次年創(chuàng)辦所分校，累積四年教育經(jīng)驗(yàn)，在2009年“優(yōu)路教育”誕生了!創(chuàng)立者賦予優(yōu)路教育“讓學(xué)習(xí)更有效，更有價(jià)值”的教育使命，敦促優(yōu)路教育不斷成長，給信任優(yōu)路教育的學(xué)員提供更好、更專業(yè)的服務(wù)。優(yōu)路教育涵蓋工程、教師、財(cái)經(jīng)三重領(lǐng)域，為學(xué)員提供準(zhǔn)入類職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)業(yè)務(wù)，教學(xué)過程中積極融入科技創(chuàng)新元素，改進(jìn)優(yōu)化優(yōu)路教育的教學(xué)模式，同時(shí)匯聚專業(yè)師資打造精致產(chǎn)品，整合社會優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為學(xué)員們提供優(yōu)質(zhì)個(gè)性化的“一站式”服務(wù)。
優(yōu)路教育的課程主要有執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)、;財(cái)經(jīng)類職業(yè)資格考試培訓(xùn)、教師類執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)等，包括咨詢工程師、消防工程師、中級經(jīng)濟(jì)師、會計(jì)中級、執(zhí)業(yè)藥師、教師資格證培訓(xùn)等，課程應(yīng)有盡有，盡的努力滿足學(xué)員的要求。優(yōu)路教育的分布，總有一個(gè)在你身邊。
- 師資力量
- 史宇暉，碩士生導(dǎo)師
北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副教授。日本信州大學(xué)免疫學(xué)博士，主要從事社會醫(yī)學(xué)與健康教育、預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)與研究。主要關(guān)注健康促進(jìn)與健康教育、社區(qū)婦幼健康、慢性病相關(guān)問題、以及社區(qū)健康管理�！督】倒芾韼煛废盗薪滩木幬�。
孫昕霙，博士生導(dǎo)師
北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院社會醫(yī)學(xué)與健康教育系教授，系黨支部書記兼副主任，社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)博士學(xué)位，2013年至2014年赴美國北卡大學(xué)教堂山分校進(jìn)修健康行為學(xué)。中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會健康教育與促進(jìn)分會委員。從事健康教育與健康促進(jìn)、健康行為學(xué)等方面的教學(xué)和科研工作20余年�！督】倒芾韼煛废盗薪滩木幬�。
- 課程介紹
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健康服務(wù)業(yè)以維護(hù)和促進(jìn)人民群眾身心健康為目標(biāo)，主要包括醫(yī)療服務(wù)、健康管理與促進(jìn)、健康保險(xiǎn)以及相關(guān)服務(wù)，涉及藥品、醫(yī)療器械、保健用品、保健食品、健身產(chǎn)品等支撐產(chǎn)業(yè)，覆蓋面廣，產(chǎn)業(yè)鏈長。加快發(fā)展健康服務(wù)業(yè)，是深化醫(yī)改、改善民生、提升全民健康素質(zhì)的必然要求，是進(jìn)一步擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)就業(yè)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要舉措，對穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革、惠民生，全面建成小康社會具有重要意義。
健康管理師考試并不難，對于接受過醫(yī)學(xué)領(lǐng)域教育但并沒有在醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)人員或非醫(yī)學(xué)人士來說，這本證書絕對是值得考取的，只要有一定的醫(yī)學(xué)功底，通過考核并不難。
- 開課安排
- 健康管理基本知識：
(1)健康管理的定義、科學(xué)基礎(chǔ)及國外發(fā)展現(xiàn)狀。
(2)健康管理的服務(wù)內(nèi)容和基本流程。
(3)健康管理的基本策略。
(4)健康風(fēng)險(xiǎn)評估理論與應(yīng)用。
符合下列條件之一即可報(bào)考：
1.具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)大學(xué)�？埔陨蠈W(xué)歷證書。
2.具有非醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)大學(xué)�？埔陨蠈W(xué)歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作2年以上，經(jīng)三級健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。
3.具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)中等�？埔陨蠈W(xué)歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作3年以上，經(jīng)三級健康管理師正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。
- 特色優(yōu)勢
- 個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：因人而異制定個(gè)人專屬備考方案，定向針對，徹底告別填鴨式教學(xué)。
領(lǐng)補(bǔ)貼：憑健康管理師資格證書，可到當(dāng)?shù)厝松缇诸I(lǐng)取培訓(xùn)補(bǔ)貼1000-4290元。
- 行業(yè)趨勢
- 正因?yàn)樯鐣䦟】倒芾淼木薮笮枨�，健康管理師�?yīng)運(yùn)而生，健康管理師就是從事個(gè)體或群體健康的監(jiān)控、分析、評估以及健康咨詢、指導(dǎo)和危險(xiǎn)因素干預(yù)等工作的專業(yè)人員。
健康管理師的潛在就業(yè)市場大，包括健康保險(xiǎn)公司、醫(yī)療保健和健康管理部門、醫(yī)院和非醫(yī)院的健康體檢機(jī)構(gòu)、國際旅游衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、社區(qū)及部隊(duì)的相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、全國機(jī)關(guān)部門、健康和保健部門、教育和研究機(jī)構(gòu)等都有對健康管理師的需求。健康管理師制定包括飲食、運(yùn)動及用藥的個(gè)體化健康計(jì)劃，并督促實(shí)施，把健康理念變?yōu)榻】敌袨椋赃_(dá)到控制病情和降低危險(xiǎn)因素，從而避免和延緩疾病的發(fā)生，較終達(dá)到自我管理、改善健康、預(yù)防疾病的目的。
趨勢：人口老齡化加速
全國已經(jīng)全面進(jìn)入了老齡化社會，截止到2015年，全國內(nèi)地60歲以上的老年人口占人口比例已經(jīng)超過15%，總數(shù)超2億。全國老齡人口的迅速增加，催生老年健康保健、康復(fù)護(hù)理、居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老、養(yǎng)老地產(chǎn)、養(yǎng)生地產(chǎn)、中醫(yī)養(yǎng)生等等健康服務(wù)行業(yè)的迅速崛起，且市場規(guī)模正在放大。
- 常見問題
- 問題：什么是健康管理師？
回答：1.是從事對人群或個(gè)人健康和疾病的監(jiān)測、分析、評估以及健康維護(hù)和健康促進(jìn)的專業(yè)人員。
2.是營養(yǎng)師、心理咨詢師、體檢醫(yī)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)醫(yī)生、健康教育專家、醫(yī)學(xué)信息管理人員的綜合體。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 健康管理師考試考前特訓(xùn)考點(diǎn)：流行病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識
1.流行病學(xué)的概念、研究方法
概念：流行病學(xué)是研究疾病、健康狀態(tài)和事件在人群中的分布、影響和決定因素，用以預(yù)防和控制疾病，促進(jìn)健康的學(xué)科。常用的研究方法包括：現(xiàn)況調(diào)查、隊(duì)列研究、病例對照研究、實(shí)驗(yàn)性研究、診斷試驗(yàn)的評價(jià)研究、篩檢試驗(yàn)的評價(jià)研究
2.比例的概念及計(jì)算公式：表示同一事物局部與總體之間數(shù)量上的比值。P=a/a+b
3.比的概念及計(jì)算公式：表示兩個(gè)數(shù)相除所得的值。相對比=甲指標(biāo)/乙指標(biāo)
4.率的概念及計(jì)算公式：表示在一定的條件下某現(xiàn)象實(shí)際發(fā)生的例數(shù)與可能發(fā)生的例數(shù)之比
5.發(fā)病率的概念及計(jì)算公式：指一定時(shí)期內(nèi)特定人群中某病新病例出現(xiàn)的頻率。
發(fā)病率=(某一定時(shí)期內(nèi)某人群中某病新病例數(shù)/同期暴露人口數(shù))*k
6.發(fā)病率指標(biāo)的用途：用來描述疾病的分布，探討發(fā)病因素，提出病因假設(shè)和評價(jià)防治措施的效果。是一個(gè)重要和常用的指標(biāo)，對于死亡率極低或不致死的疾病尤為重要，反映得該病的風(fēng)險(xiǎn)。
7.患病率的概念及計(jì)算公式：在特定時(shí)間點(diǎn)一定人群中某病新病例和舊病例的人數(shù)總共所占的比例�；疾÷�=特定時(shí)間點(diǎn)某人群中某病新舊病例數(shù)/同期觀察人口數(shù)*k
8.患病率的影響因素：發(fā)病率和病程
9.患病率指標(biāo)的用途：合理地計(jì)劃衛(wèi)生措施、人力物力及衛(wèi)生自愿的需要，研究疾病流行因素，監(jiān)測慢性病的控制效果。
10.患病率和發(fā)病率的區(qū)別：分子時(shí)間和病例數(shù)不同;患病離是一種靜態(tài)指標(biāo)，不是率，是比例，發(fā)病率是一種動態(tài)指標(biāo)，是真正的率。
11.死亡率的概念及計(jì)算公式：某人群在單位時(shí)間內(nèi)死于所有原因的人數(shù)在該人群中所占的比例。死亡率=(某人群某年總死亡人數(shù)/該人群同年平均人口數(shù))*k
12病死率的概念及計(jì)算公式：一定時(shí)期內(nèi)患某病的全部患者中因該病而死亡的比例。某病病死率=(該病死亡人率/該病發(fā)病率)*100%
13.生存率的概念及計(jì)算公式：患某種病的人(或接受某種治療措施的患者)經(jīng)n年的隨訪，到隨訪結(jié)束時(shí)仍存活的病例數(shù)占觀察病例的比例。n年生存率=(隨訪滿n年的某病存活病例數(shù)/隨訪滿n年的該病病例數(shù))*100%
14.相對危險(xiǎn)度的概念及計(jì)算公式：暴露組的發(fā)病率(Ie)與非暴露組發(fā)病率(Io)之比。RR=Ie/Io
15.比值比的概念：病例組中暴露人數(shù)與非暴露人數(shù)的比值除以對照組中暴露人數(shù)與非暴露人數(shù)的比值。
16.歸因危險(xiǎn)度的概念及計(jì)算公式：暴露組的發(fā)病率與非暴露組發(fā)病率之差，它反映發(fā)病歸因于暴露因素的程度。AR=Ie-Io
17.現(xiàn)況調(diào)查的概念、種類、優(yōu)缺點(diǎn)概念：現(xiàn)況調(diào)查是指在某一人群中應(yīng)用普查或抽樣調(diào)查等方法收集特定時(shí)間內(nèi)有關(guān)變量、疾病或健康狀況的資料，以描述目前疾病或健康狀況的分布及某因素與疾病的關(guān)聯(lián)。
種類：普查、抽樣調(diào)查(隨機(jī)抽樣、非隨機(jī)抽樣)。常用的隨機(jī)抽樣方法有單純隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多階段抽樣。
優(yōu)缺點(diǎn)：1.研究結(jié)果有較強(qiáng)的推廣意義，以樣本估計(jì)總體的可信度較高;2.其次有來自同一群體的自然形成的同期對照組，使結(jié)果具有可比性;3.一次調(diào)查可同時(shí)觀察多種因素，是疾病病因探索過程中不可缺少的基礎(chǔ)性工作之一。缺點(diǎn)：1.現(xiàn)況研究中，由于調(diào)查時(shí)疾病與暴露因素一般同時(shí)存在，難以確定先因后果的時(shí)相關(guān)系;2.再則，現(xiàn)況調(diào)查研究得到的是某一時(shí)點(diǎn)的是否患病情況，故不能獲得發(fā)病率資料，除非在一個(gè)穩(wěn)定的群體中，連續(xù)進(jìn)行同樣的現(xiàn)況調(diào)查;3.如果在一次現(xiàn)研究進(jìn)行過程中，研究對象中一些人若正處在所研究疾病的潛伏期或者臨床前期，則極有可能會被誤認(rèn)為是正常人，使研究結(jié)果發(fā)生偏倚，低估該研究群體的患病水平。
18.隊(duì)列研究的概念、原理、特點(diǎn)概念：隊(duì)列研究亦稱群組研究。是將特定的人群按其是否暴露于某因素或按不同暴露水平分為n個(gè)群組或隊(duì)列，追蹤觀察一定時(shí)間，比較兩組或各組發(fā)病率或死亡率的差異，以檢驗(yàn)該因素與某疾病有無因果聯(lián)系及聯(lián)系強(qiáng)度大小的一種觀察性研究方法�？捎糜跈z驗(yàn)病因假設(shè)、評價(jià)預(yù)防效果和研究疾病自然史。
原理：調(diào)查方向現(xiàn)在到將來，根據(jù)暴露組和費(fèi)暴露組患病情況的對照，比較疾病發(fā)病率或死亡率的差異。
特點(diǎn)：1.在時(shí)序上是由前向后的，在疾病發(fā)生前開始進(jìn)行，故屬于前瞻性研究;2.屬于觀察性對比研究，暴露與否是自然存在于研究人群，而不是人為給予的;3.研究對象根據(jù)暴露與否分組，這與實(shí)驗(yàn)性研究的隨機(jī)分型不同;4.是從“因”到“果”的研究;5.追蹤觀察的是兩組間的發(fā)病率或死亡率差異，如RR=〔a/(a+b)〕/〔c/(c+d)〕
19.病例對照研究的概念、原理、特點(diǎn)概念：為選擇一組患所研究疾病的患者與一組無此病的對照組，調(diào)查其發(fā)病前對某個(gè)(些)因素的暴露情況，比較兩組中暴露率和暴露水平的差異，以研究該疾病與這個(gè)(些)因素的關(guān)系。
原理：調(diào)查方向，回顧性研究，分暴露組和對照組，研究兩組該疾病發(fā)生的因素。
特點(diǎn)：在疾病發(fā)生后進(jìn)行，研究開始時(shí)已有一批可供選擇的疾病;研究對象按發(fā)病與否分成病例組與對照組;被研究因素的暴露狀況是通過回顧獲得的;若按因果關(guān)系進(jìn)行分析，由果推因;經(jīng)兩組暴露率或暴露水平的比較，分析暴露與疾病的聯(lián)系。OR=ad/bc
20.實(shí)驗(yàn)性研究的概念及基本特點(diǎn)
概念：研究者在一定程度上掌握著試驗(yàn)的條件，主動給予研究對象某種干預(yù)措施�；咎攸c(diǎn)：屬于前瞻性研究;隨機(jī)分組;設(shè)立對照組;有干預(yù)措施。
營養(yǎng)師考點(diǎn)：維生素B5
【維生素B5簡介】
維生素b5(d-泛酸鈣)為白色粉末;無臭，味微苦;有引濕性;水溶液顯中性或弱堿性反應(yīng)。在水中易溶，在乙醇中極微溶解，在氯仿或乙醚中幾乎不溶。具制造抗體功能，在維護(hù)頭發(fā)、皮膚及血液健康方面亦扮演重要角色。
【維生素B5缺乏癥狀】
低血糖癥
血液及皮膚異常
疲倦、憂郁、失眠
食欲不振、消化不良，易患十二指腸潰瘍
【維生素B5需要人群】
1、手足常感刺痛的人需要泛酸;
2、服用泛酸可以對即來臨的緊張狀態(tài)和現(xiàn)有的緊張狀態(tài)提供抵抗能力;
3、被過敏癥困擾者、關(guān)節(jié)炎患者、服用抗生素者和服用避孕藥的婦女應(yīng)注意補(bǔ)充泛酸。
【維生素B5的效用】
1、參加體內(nèi)能量的制造，并可以控制脂肪的新陳代謝。是大腦和神經(jīng)必需的營養(yǎng)物質(zhì)。有助于體內(nèi)抗壓力荷爾蒙(類固醇)的分泌。可以保持皮膚和頭發(fā)的健康。
2、幫助細(xì)胞的形成，維持正常發(fā)育和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育;
3、對于維持腎上腺的正常機(jī)能非常重要;
4、是脂肪和糖類轉(zhuǎn)變成能量時(shí)不可缺少的物質(zhì);
5、在抗體的合成、人體利用對氨基苯甲酸和膽堿的必需物質(zhì);
6、外用對皮膚的作用水合作用。
- 杭州健康管理師培訓(xùn)相關(guān)介紹：
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- 健康管理師證書現(xiàn)在隨著人口老齡化的進(jìn)程加快，期望壽命的延長以及慢性病的上升，對健康維護(hù)及改善的需求會 （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師主體是經(jīng)過系統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育或培訓(xùn)并取得相應(yīng)資質(zhì)的醫(yī)務(wù)工作者。 （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師就業(yè)，醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、健康體檢中心、健康管理公司、營養(yǎng)咨詢公司、心理咨詢機(jī) （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師覆蓋孕婦、嬰幼、兒童、老人等全生命周期課程。 （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
- 初級健康管理師可以繼續(xù)申報(bào)健康管理師崗位能力（高級）證書或健康管理師職業(yè)資格（三級）證書。 （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
- 取得健康管理師三級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上可申報(bào)二級。 （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師是營養(yǎng)師、心理咨詢師、體檢醫(yī)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)醫(yī)生、健康教育專家、醫(yī)學(xué)信息管理人員的綜合體，是一 （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師培訓(xùn)內(nèi)容包括健康風(fēng)險(xiǎn)評估的目的是估計(jì)特定事件發(fā)生的可能性。 （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
- 具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)本科學(xué)歷證書，取得健康管理師三級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)健康管 （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
- 健康管理師技能操作包括基本體格測量；職業(yè)能力與操作技能概述；基本操作技能；綜合技能訓(xùn)練。 （2023/7/10學(xué)習(xí)專題）
