【問(wèn)答】瀘州消防設(shè)施操作員輔導(dǎo)中心學(xué)校應(yīng)該怎么選擇
問(wèn)題分類：八四問(wèn)吧
問(wèn)題具體描述：
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時(shí)間：2023/10/27 11:28:47
來(lái)自報(bào)名在線網(wǎng)（Edu84.COM）熱心網(wǎng)友瀘州優(yōu)路教育消防設(shè)施操作員培訓(xùn)廖老師的專業(yè)回答：
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- 學(xué)校介紹
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截止2017年初，環(huán)球優(yōu)路教育在北京、天津、濟(jì)南、南京、上海、杭州、合肥、石家莊、鄭州、武漢、長(zhǎng)沙、廣州、重慶、沈陽(yáng)、大連、青島、廈門、寧波、蘇州、無(wú)錫、揚(yáng)州、南通、保定、安陽(yáng)、新鄉(xiāng)、洛陽(yáng)、平頂山、西安、太原、徐州、福州、成都、唐山、邯鄲、焦作、秦皇島等70個(gè)城市，設(shè)立了70余家分校，年培訓(xùn)人次超過(guò)10萬(wàn)人。
優(yōu)路教育整合業(yè)界優(yōu)秀師資，改進(jìn)服務(wù)體系，憑借超高的考試通過(guò)率和精致的服務(wù)，在建設(shè)工程執(zhí)業(yè)/職業(yè)資格培訓(xùn)、財(cái)經(jīng)類執(zhí)業(yè)/職業(yè)資格培訓(xùn)、衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)/職業(yè)資格培訓(xùn)、其他各類執(zhí)業(yè)/職業(yè)資格培訓(xùn)領(lǐng)域，樹(shù)立了良好的口碑，品牌美譽(yù)度良好。
優(yōu)路教育教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能，全面提高學(xué)員學(xué)習(xí)和實(shí)操能力，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及考試技巧，使學(xué)員在相應(yīng)考試中得心應(yīng)手、運(yùn)用自如，順利通過(guò)考試并提高職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)能力。
優(yōu)路教育成立于2005年，隸屬于北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司，是一家專注于工程、醫(yī)衛(wèi)、教師、財(cái)經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。公司現(xiàn)有4000余名員工，已在全國(guó)三十多個(gè)城市設(shè)立了直營(yíng)子公司，全國(guó)直營(yíng)分校突破200。
- 師資力量
- 林老師
從事消防培訓(xùn)工作八年
主持消防培訓(xùn)輔導(dǎo)資料的編纂工作，
有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，授課風(fēng)格
嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，風(fēng)趣幽默。
何老師：10年建筑類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年消防教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主講《消防設(shè)施操作員（中級(jí)）》；
專業(yè)資歷：高級(jí)工程師，一級(jí)消防工程師，一級(jí)建造師。
- 課程介紹
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課程分為：技能理論部分和實(shí)際操作技能部分，按照《建(構(gòu))筑物消防員全國(guó)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和全國(guó)統(tǒng)編教材進(jìn)行教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容為消防基本知識(shí)和消防安全檢查、消防控制室監(jiān)控等等。
理論知識(shí)考試介紹：
考試形式：全國(guó)統(tǒng)考、閉卷考試;
考核目標(biāo)：從事本職業(yè)應(yīng)掌握的基本知識(shí);
題型題量：?jiǎn)雾?xiàng)選擇100道;多項(xiàng)選擇40道;判斷題60道
特別注意：綜合評(píng)審主要針對(duì)技師和高級(jí)技師，通常采取審閱申報(bào)材料、答辯等方式進(jìn)行全面評(píng)議和審查。
- 開(kāi)課安排
- 消防設(shè)施操作員考試內(nèi)容內(nèi)容分為理論知識(shí)和技能操作兩個(gè)部分，理論主要學(xué)習(xí)燃燒基礎(chǔ)、危險(xiǎn)化學(xué)品、消防水力、電氣防火、建筑消防基礎(chǔ)、消防安全檢查、初起火災(zāi)處置、相關(guān)法律、法規(guī)、職業(yè)道德等內(nèi)容。技能操作主要培訓(xùn)消防安全檢查與巡查、消防控制室監(jiān)控、各種建筑設(shè)施操作與維護(hù)等內(nèi)容。
消防設(shè)施操作員習(xí)題班：對(duì)當(dāng)年的考試真題進(jìn)行詳細(xì)講解，并結(jié)合課程預(yù)測(cè)下次考試趨勢(shì)及方向。
- 特色優(yōu)勢(shì)
- 如果工作繁忙，又找不到合適的學(xué)校方法，要想提高通過(guò)率，建議還是選擇一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)要好一些，畢竟考試知識(shí)范圍比較廣，還是有一定難度的。
幾小時(shí)課程知識(shí)點(diǎn)講解細(xì)化，每天學(xué)習(xí)幾小時(shí)，拿下證書(shū)持證上崗。
- 行業(yè)趨勢(shì)
- 證書(shū)成就多個(gè)職業(yè)方向；當(dāng)下拿下消防設(shè)施操作員證書(shū)可從事消防安全檢查、消防控制室監(jiān)控、消防設(shè)施操作與維護(hù)、消防安全管理培訓(xùn)等工作，選擇性多，就業(yè)方面廣。
從事該行業(yè)必須持證上崗；2020年1月開(kāi)始將要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)單位消防控制室值班操作及相關(guān)從業(yè)人員的監(jiān)督檢查，核查消防控制室值班操作人員是否持證上崗、持證等級(jí)是否符合從業(yè)要求、實(shí)際操作技能水平是否滿足崗位需要等，持證上崗已成大勢(shì)所趨。
- 常見(jiàn)問(wèn)題
- 問(wèn)題：考試方法和標(biāo)準(zhǔn)
回答：理論知識(shí)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，閉卷考試，共200道題，其中單項(xiàng)選擇題100道，多項(xiàng)選擇題40道，判斷題60道，時(shí)間100分鐘，實(shí)行百分制，60分以上為合格。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 初級(jí)消防設(shè)施操作員知識(shí)點(diǎn)：建筑火災(zāi)的發(fā)展和蔓延規(guī)律(二)
建筑火災(zāi)蔓延的方式和途徑
(一)建筑火災(zāi)蔓延的方式
建筑火災(zāi)蔓延是通過(guò)熱的傳播進(jìn)行的。在起火房間內(nèi)，火由起火點(diǎn)開(kāi)始，主要是靠直接燃燒和熱的輻射進(jìn)行擴(kuò)大蔓延的。在起火的建筑物內(nèi)，火由起火房間轉(zhuǎn)移到其他房間的過(guò)程，主要是靠可燃構(gòu)件的直接燃燒、熱的傳導(dǎo)、熱的輻射和熱對(duì)流的方式實(shí)現(xiàn)的。
1.熱傳導(dǎo)
在起火房間燃燒產(chǎn)生的熱量，通過(guò)熱傳導(dǎo)的方式蔓延擴(kuò)大的火災(zāi)，有兩個(gè)比較明顯的特點(diǎn)：一是熱量必須經(jīng)導(dǎo)熱性能好的建筑構(gòu)件或建筑設(shè)備，如傘屬構(gòu)件、金屬設(shè)備或薄壁隔墻等的傳導(dǎo)，使火災(zāi)蔓延到相鄰上下層房間;二是蔓延的距離較近，一般只能是相鄰的建筑空間�？梢�(jiàn)通過(guò)傳導(dǎo)蔓延擴(kuò)大的火災(zāi)，其規(guī)模是有限的。
2.熱輻射
在火場(chǎng)上，起火建筑物能將距離較近的相鄰建筑物烤著燃燒，這就是熱輻射的作用。熱輻射是相鄰建筑之間火災(zāi)蔓延的主要方式，同時(shí)也是起火房間內(nèi)部燃燒蔓延的主要方式之一。建筑防火中的防火間距，主要是考慮預(yù)防熱輻射引起相鄰建筑著火而設(shè)置的間隔距離。
3.熱對(duì)流
熱對(duì)流是建筑物內(nèi)火災(zāi)蔓延的一種主要方式。它可以使火災(zāi)區(qū)域的高溫燃燒產(chǎn)物與火災(zāi)區(qū)域外的冷空氣發(fā)生強(qiáng)烈流動(dòng)，將高溫燃燒產(chǎn)物流傳到較遠(yuǎn)處，造成火勢(shì)擴(kuò)大。燃燒時(shí)煙氣熱而輕，易上竄升騰，燃燒又需要空氣，這時(shí)冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，形成對(duì)流。建筑物發(fā)生轟燃后，火災(zāi)可能從起火房間燒毀門窗，門窗破壞，形成了良好的通風(fēng)條件，使燃燒更加劇烈，升溫更快，此時(shí)，房間內(nèi)外的壓差更大，因而流人走廊、噴出窗外的煙火，噴流速度更快，數(shù)量更多。煙火進(jìn)人走廊后，在更大范圍內(nèi)進(jìn)行熱對(duì)流，除在水平方向?qū)α髀油�，火�?zāi)在豎向管道井也是由熱對(duì)流方式蔓延的。
(二)建筑火災(zāi)蔓延的途徑
研究火災(zāi)蔓延途徑是設(shè)置防火分隔的依據(jù)。綜合建筑火災(zāi)實(shí)際的發(fā)展過(guò)程，可以看出火從起火房間向外蔓延的途徑，主要有以下方面：
1.火災(zāi)在水平方向的蔓延
煙火從起火房間的門竄出后，首先進(jìn)人室內(nèi)走廊，如果與起火房間依次相鄰房間內(nèi)的門沒(méi)關(guān)閉，就會(huì)進(jìn)人這些房間，將室內(nèi)物品烤燃。如果這些房間的門沒(méi)開(kāi)啟，則煙火要待房間的門被燒穿以后才能進(jìn)人。即使在走道和樓梯間沒(méi)有任何可燃物的情況下，高溫?zé)釋?duì)流仍可從一個(gè)房間經(jīng)過(guò)走道傳到另一房間。造成火災(zāi)沿水平方向蔓延擴(kuò)大的主要途徑和原因包括：
(1)未設(shè)防火分區(qū)
對(duì)于主體為耐火結(jié)構(gòu)的建筑來(lái)說(shuō)，造成水平蔓延的主要原因之一是建筑物內(nèi)未設(shè)水平防火分區(qū)，沒(méi)有防火墻及相應(yīng)的防火門等形成控制火災(zāi)的區(qū)域。
(2)洞口分隔不完善
對(duì)于耐火建筑來(lái)說(shuō)，火災(zāi)水平蔓延的另一途徑是洞口處的分隔處理不完善。如戶門為可燃的木質(zhì)門，火災(zāi)時(shí)被燒穿;普通防火卷簾無(wú)水幕保護(hù)，導(dǎo)致卷簾失去隔火作用;管道穿孔處未用不燃材料密封等，都能使火災(zāi)從一側(cè)向另一側(cè)蔓延。
(3)火災(zāi)在吊頂內(nèi)部空間蔓延
有不少裝設(shè)吊頂?shù)慕ㄖ块g與房間、房間與走廊之間的分隔墻只做到吊頂?shù)撞�，吊頂上部仍為連通區(qū)域，一旦起火極易在吊頂內(nèi)部蔓延，且難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致災(zāi)情擴(kuò)大。就是沒(méi)有設(shè)吊頂，隔墻如不砌到結(jié)構(gòu)底部，留有孔洞或連通空間，也會(huì)成為火災(zāi)蔓延和煙氣擴(kuò)散的途徑。
(4)火災(zāi)通過(guò)可燃的隔墻、吊頂、地毯等蔓延
可燃構(gòu)建與裝飾物在火災(zāi)時(shí)直接成為火災(zāi)荷載，由于它們的燃燒因而導(dǎo)致火災(zāi)擴(kuò)大。
2.火災(zāi)通過(guò)豎井蔓延
建筑物內(nèi)部有大量的電梯、樓梯、設(shè)備等豎井，這些豎井往往貫穿整個(gè)建筑，若未周密完善的防火分隔，一旦發(fā)生火災(zāi)，煙火就可以通過(guò)豎井垂直方向蔓延到建筑的其他樓層。
(1)火災(zāi)通過(guò)樓梯間蔓延
建筑的樓梯間，若未按防火、防煙要求進(jìn)行分割處理，則在火災(zāi)時(shí)猶如煙筒一般，煙火很快會(huì)由此向上蔓延。
(2)火災(zāi)通過(guò)電梯井蔓延
電梯間未設(shè)防煙前室及防火門分隔，在其井道形成一座座豎向“煙囪”，發(fā)生火災(zāi)時(shí)則會(huì)抽拔煙火，導(dǎo)致火災(zāi)沿電梯井迅速向上蔓延。
(3)火災(zāi)通過(guò)其他豎井蔓延
建筑中的通風(fēng)豎井、管道井、電纜井、垃圾井也是火災(zāi)蔓延的主要途徑。此外，垃圾道內(nèi)存在很多可燃物，是容易著火的部位，也是火災(zāi)蔓延的主要通道。
3.火災(zāi)由窗口向上層蔓延
在現(xiàn)代建筑中，從起火房間窗口噴出的煙氣和火焰，往往會(huì)延窗口墻及上層窗口向上躥越，燒毀上層窗戶，引燃房間內(nèi)的可燃物，使火災(zāi)蔓延到上部樓層。若建筑物采用帶形窗，火災(zāi)房間噴出的火焰被吸附在建筑物表面，有時(shí)甚至?xí)砣肷蠈哟皯魞?nèi)部。
4.火災(zāi)通過(guò)空調(diào)系統(tǒng)管道蔓延
建筑空調(diào)系統(tǒng)未按規(guī)定設(shè)防火閥、采用可燃材料風(fēng)管或采用可燃材料做保溫層都容易造成火災(zāi)蔓延。
通風(fēng)管道蔓延火災(zāi)一般有兩種方式：一是通風(fēng)管道本身起火并向連通的空間(房間、吊頂、內(nèi)部、機(jī)房等)蔓延;二是通風(fēng)管道把起火房間的煙火送到其他空間，使在遠(yuǎn)離火場(chǎng)的其他空間再噴吐出來(lái)，造成大量人員因煙氣中毒而死亡。因此，在通風(fēng)管道穿通防火分區(qū)時(shí)一定要設(shè)置具有自動(dòng)關(guān)閉功能的防火閥門。
可見(jiàn)，在建筑內(nèi)搞好防火分隔，對(duì)于阻止火勢(shì)蔓延和確保人員安全、減少火災(zāi)損失，具有十分重要的作用。
職業(yè)能力特征：具有一定的表達(dá)、學(xué)習(xí)、分析判斷能力；視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)正常，動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)迅捷。
基本文化程度：初中畢業(yè)。
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