隴南消防設施操作員培訓機構培訓內(nèi)容是什么
發(fā)布時間：2024/6/26 16:20:34 更新時間：2024/6/26 16:24:39
- 隴南消防設施操作員培訓機構培訓內(nèi)容是什么 - 招生簡章
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- 學校介紹
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優(yōu)路教育在師資方面，授課老師都是優(yōu)路師資團隊人員或是專門聘請過來的老師，他們教學經(jīng)驗豐富，知識扎實，曾幫很多學生通過一建考試。而且他們熟悉一建考點，在教授給學生基礎知識的同時，還能傳授給學生很多經(jīng)驗和技巧，幫學生高效學習，提高學習效果。在上課內(nèi)容方面，老師們上課非常注重學生基礎的打牢，在時間充裕的情況下，老師講課會非常細致，學生接受起來會比較容易，而且根據(jù)不同的階段老師的講課內(nèi)容和方式也會不同，但都是講練結(jié)合，這樣能幫學生很好鞏固課堂知識。
優(yōu)路教育由清華大學、北京交通大學、北京建筑工程學院、北京師范大學多名各領域教授聯(lián)手創(chuàng)辦，有著良好的背景資源，雄厚的師資力量，與建設部、教育部、勞動和社會保障部、全國建筑業(yè)協(xié)會、全國教育協(xié)會、各地市建委、國內(nèi)知名建筑類院校、國內(nèi)知名教育類院校等一直有著良好的合作關系。長期以來，優(yōu)路教育一直為國內(nèi)眾多知名建筑企業(yè)集團提供九大員、建造師、造價師、物業(yè)管理師培訓服務;一直為北京地區(qū)輸送大量具有教師資格的從業(yè)人員。
- 師資力量
- 何老師：10年建筑類教學經(jīng)驗，5年消防教學經(jīng)驗。主講《消防設施操作員（中級）》；
專業(yè)資歷：高級工程師，一級消防工程師，一級建造師。
林老師
從事消防培訓工作八年
主持消防培訓輔導資料的編纂工作，
有豐富的教學管理經(jīng)驗，授課風格
嚴謹細致，風趣幽默。
- 課程介紹
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中級技能
主要講解消防巡查，消防聯(lián)動控制等關于技術設備類操作相關知識，幫助認知實際工作內(nèi)容。
培訓內(nèi)容
理論課程：燃燒基礎、危險化學品、消防水力、電氣防火、建筑消防基礎、消防安全檢查、初起火災處置、相關法律、法規(guī)、職業(yè)道德等內(nèi)容。
- 開課安排
- 職業(yè)道德：職業(yè)道德（一）~（二）；
消防工作概述：消防工作概述（一）~（四）；
燃燒和火災的基本知識：燃燒和火災的基本知識（一）~（六）。
課程模塊：根據(jù)各等級專業(yè)技能考試要求，進行現(xiàn)場技能操作演示及學習指導，和技能操作考試模擬演練，快速拔高實操應用能力。
- 特色優(yōu)勢
- 專職教研答疑服務：專職教研24小時在線答疑，隨時解決學習難題；整合答疑數(shù)據(jù)，有效提升練習效果。
優(yōu)路教育的消防設施操作員培訓還是不錯的，課程內(nèi)容包括理論基礎知識、實操習題演練、高級技能操作等，涵蓋理論知識和實操技能。教學采用線上線下相結(jié)合的模式，課上精講，課下輔導，培訓系統(tǒng)科學，服務細致完善，旨在幫助學員盡快通過考試。
- 行業(yè)趨勢
- 就業(yè)方向之一：消防安全檢查
主要內(nèi)容定期防火檢查和每日防火巡查等工作。
政策支持，前景可觀
全國政策支持，2020年1月1日起施行《消防設施操作員全國職業(yè)技能標準》，考取中級可獲得1500元補貼。
- 常見問題
- 問題：消防設施操作員能從事什么工作？
回答：消防設施操作員職業(yè)定義是“從事建（構）筑物消防設施運行、操作和維修、保養(yǎng)、檢測等工作的人員”。工作內(nèi)容包括：
1、消防安全檢查（包括定期防火檢查和專項消防檢查）
2、消防控制室監(jiān)控（包括系統(tǒng)設置與檢查和處置火災與故障報警）
3、建筑消防設施操作與維護（包括操作與維護火災自動報警系統(tǒng)、使用與維護固定滅火系統(tǒng)、使用與維護防煙排煙系統(tǒng)、使用與維護消防供配電設施等）
4、消防安全管理與培訓（包括消防管理和消防培訓）。
- 培訓學習資料
- 初級消防設施操作員知識點：燃燒的類型(四)
爆炸
(一)爆炸的含義
由于物質(zhì)急劇氧化或分解反應產(chǎn)生溫度、壓力增加或兩者同時增加的現(xiàn)象，稱為爆炸。
從廣義上說，爆炸是物質(zhì)從一種狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)變成另一狀態(tài)，并在瞬間放出大量能量，同時產(chǎn)生聲響的現(xiàn)象。在發(fā)生爆炸時，勢能(化學能或機械能)突然轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽�，有高壓氣體生成或者釋放出高壓氣體，這些高壓氣體隨之做機械功，如移動、改變或拋射周圍的物體。一旦發(fā)生爆炸，將會對鄰近的物體產(chǎn)生極大的破壞作用，這是由于構成爆炸體系的高壓氣體作用到周圍物體上，使物體受力不平衡，從而遭到破壞。
(二)爆炸的分類
按爆炸過程的性質(zhì)不同，通常將爆炸分為物理爆炸、化學爆炸和核爆炸三種類型。
1.物理爆炸
物理爆炸是指裝在容器內(nèi)的液體或氣體，由于物理變化(溫度、體積和壓力等因素)引起體積迅速膨脹，導致容器壓力急劇增加，由于超壓或應力變化使容器發(fā)生爆炸，且在爆炸前后物質(zhì)的性質(zhì)及化學成分均不改變的現(xiàn)象。如蒸汽鍋爐、液化氣鋼瓶等爆炸，均屬物理爆炸。
物理爆炸本身雖沒有進行燃燒反應，但它產(chǎn)生的沖擊力有可能直接或間接地造成火災。
2.化學爆炸
化學爆炸是指由于物質(zhì)本身發(fā)生化學反應，產(chǎn)生大量氣體并使溫度、壓力增加或兩者同時增加而形成的爆炸現(xiàn)象如可燃氣體、蒸氣或粉塵與空氣形成的混合物遇火源而引起的爆炸，炸藥的爆炸等都屬于化學爆炸�；瘜W爆炸的主要特點是：反應速度快，爆炸時放出大量的熱能，產(chǎn)生大量氣體和很大的壓力，并發(fā)出巨大的響聲�；瘜W爆炸能夠直接造成火災，具有很大的破壞性，是消防工作中預防的重點。
3.核爆炸
核爆炸是指由于原子核裂變或聚變反應，釋放出核能所形成的爆炸。如原子彈、氫彈、中子彈的爆炸就屬核爆炸。
(三)爆炸極限
1.爆炸濃度極限
爆炸濃度極限(簡稱爆炸極限)是指可燃的氣體、蒸氣或粉塵與空氣混合后，遇火會產(chǎn)生爆炸的或最低的濃度。氣體、氣的爆炸極限，通常以體積百分比表示;粉塵通常用單位體積中的質(zhì)量(g/m3，)表示。其中滅會產(chǎn)生爆炸的最低濃度，稱為爆炸下限;遇火會產(chǎn)生爆炸的濃度，稱為爆炸上限。
爆照極限是評定可燃氣體、蒸氣或粉塵爆炸危險性大小的主要依據(jù)。爆炸上、下限值之間的范圍越大，爆炸下限越低、爆炸上限越高，爆炸危險性就越大。混合物的濃度低于下限或高于上限時，既不能發(fā)生爆炸也不能發(fā)生燃燒。
2·爆炸溫度極限
爆炸溫度極限是指可燃液體受熱蒸發(fā)出的蒸氣濃度等于爆炸濃度極限時的溫度范圍。由于液體的蒸氣濃度是在一定溫度下形成的，所以可燃液體除了有爆炸濃度極限，還有一個爆炸溫度極限。爆炸溫度極限也有下限、上限之分。液體在該溫度下蒸發(fā)出等于爆炸濃度下限的蒸氣濃度，此時的溫度稱為爆炸溫度下限(液體的爆炸溫度下限就是液體的閃點);液體在該溫度下蒸發(fā)出等于爆炸濃度上限的蒸氣濃度，此時的溫度稱為爆炸溫度上限。爆炸溫度上、下限值之間的范圍越大，爆炸危險性就越大。例如乙醇的爆炸溫度下限是11℃，上限是40℃。在11℃~40℃溫度范圍之內(nèi)，乙醇蒸氣與空氣的混合物都有爆炸危險;乙醚的爆炸溫度極限是一45℃~13℃，顯然乙醚比乙醇的爆炸危險性大。
通常所說的爆炸極限，如果沒有標明，就是指爆炸濃度極限。表2-4為常見液體爆炸濃度極限與爆炸溫度極限的比較。
考試方式
鑒定方式：分為理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用建筑消防設施實際操作、功能測試等方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達到60分及以上者為合格。建(構)筑物消防技師、建(構)筑物消防高級技師還須進行綜合評審。
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