滁州消防設(shè)施操作員培訓(xùn)班就業(yè)前景如何，這個(gè)有哪些？
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- 學(xué)校介紹
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優(yōu)路教育擁有一支思想創(chuàng)新，銳意進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，特聘請(qǐng)清華、北大、人大、北師大、首師大、法大、財(cái)大、華科、建工、哈工大、同濟(jì)、北京交大等知名學(xué)府教師及本行業(yè)極具專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的專(zhuān)家任教，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，針對(duì)性強(qiáng)，教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)扎實(shí)過(guò)硬，教風(fēng)明快活潑，教學(xué)效果獨(dú)樹(shù)一幟。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，教書(shū)育人。教師們傳道、授業(yè)、解惑、兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦。
優(yōu)路教育采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，將“錄播+直播+面授”進(jìn)一步融合，同時(shí)，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實(shí)景和3D仿真模擬教學(xué)。
- 師資力量
- 平老師
2016年起從事一級(jí)注冊(cè)消防工程師資格考試培訓(xùn)工作，考試重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，備考方向感強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，獨(dú)創(chuàng)知識(shí)架構(gòu)和“三維模型教學(xué)法”深受學(xué)員喜愛(ài)，主講建筑防火、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、消防法律法規(guī)和管理等內(nèi)容。
林老師
在學(xué)校的教職員工中符合要求的中級(jí)職稱(chēng)人員14人，副、高級(jí)職稱(chēng)3人，注冊(cè)消防工程師人員5人，擁有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。分教務(wù)部，教學(xué)部（理論教研室、實(shí)操教研室、教輔編輯部），幫用戶(hù)提高學(xué)習(xí)的效率。
- 課程介紹
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習(xí)題訓(xùn)練：針對(duì)實(shí)操理論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉總結(jié)，以習(xí)題的形式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)員快速消化掌握重難點(diǎn)，強(qiáng)化做題能力。
初級(jí)消防設(shè)施操作員課程：從事建筑物、構(gòu)筑物消防安全管理、消防安全檢查和建筑消防設(shè)施操作與維護(hù)等工作的人員。從事主要工作包括：（1）消防安全檢查；（2）消防控制室監(jiān)控；（3）建筑消防設(shè)施操作與維護(hù)；（4）消防安全管理等。
- 開(kāi)課安排
- 消防設(shè)施操作員基礎(chǔ)知識(shí)：根據(jù)考試要求，將理論基礎(chǔ)內(nèi)容按照章節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，掌握理論考試重點(diǎn)，同時(shí)為實(shí)操課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
職業(yè)道德：職業(yè)道德（一）~（二）；
消防工作概述：消防工作概述（一）~（四）；
燃燒和火災(zāi)的基本知識(shí)：燃燒和火災(zāi)的基本知識(shí)（一）~（六）。
- 特色優(yōu)勢(shì)
- 自主開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)端，實(shí)現(xiàn)在線視頻，在線電子書(shū)閱讀，北大青鳥(niǎo)，松江，海灣主機(jī)的操作模擬器，有針對(duì)性的閱讀章節(jié)練習(xí)、模擬考試、精準(zhǔn)真題解析，等功能，快速提高考試成績(jī)。
優(yōu)路教育的消防設(shè)施操作員培訓(xùn)還是不錯(cuò)的，課程內(nèi)容包括理論基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)操習(xí)題演練、高級(jí)技能操作等，涵蓋理論知識(shí)和實(shí)操技能。教學(xué)采用線上線下相結(jié)合的模式，課上精講，課下輔導(dǎo)，培訓(xùn)系統(tǒng)科學(xué)，服務(wù)細(xì)致完善，旨在幫助學(xué)員盡快通過(guò)考試。
- 行業(yè)趨勢(shì)
- 證書(shū)成就多個(gè)職業(yè)方向；當(dāng)下拿下消防設(shè)施操作員證書(shū)可從事消防安全檢查、消防控制室監(jiān)控、消防設(shè)施操作與維護(hù)、消防安全管理培訓(xùn)等工作，選擇性多，就業(yè)方面廣。
一本證書(shū)多個(gè)職業(yè)方向
消防安全檢查、消防控制室監(jiān)控、消防設(shè)施操作與維護(hù)、消防安全管理與培訓(xùn)、消防組長(zhǎng)、消防主管。
- 常見(jiàn)問(wèn)題
- 問(wèn)：什么是準(zhǔn)入類(lèi)？
答：全國(guó)對(duì)直接關(guān)系全國(guó)安全、社會(huì)公共利益、生命安全的職業(yè)實(shí)行職業(yè)準(zhǔn)入制度。用人單位招用從事準(zhǔn)入職業(yè)工作的人員時(shí)，必須從取得職業(yè)資格證書(shū)的人員中錄用。準(zhǔn)入類(lèi)就是持證上崗，沒(méi)有證書(shū)就排除在行業(yè)門(mén)外了。準(zhǔn)入類(lèi)考試提升了證書(shū)的含金量，考證就等于考飯碗！。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 初級(jí)消防設(shè)施操作員知識(shí)點(diǎn)：燃燒的類(lèi)型(二)
著火
(一)著火的含義
可燃物質(zhì)在空氣中與火源接觸，達(dá)到某一溫度時(shí)，開(kāi)始產(chǎn)生有火焰的燃燒，并在火源移去后仍能持續(xù)并不斷擴(kuò)大的燃燒現(xiàn)象，稱(chēng)為著火。著滅就是燃燒的開(kāi)始，且以出現(xiàn)火焰為特征，這是日常生產(chǎn)、生活中最常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象。
(二)物質(zhì)的燃點(diǎn)
在規(guī)定的試驗(yàn)條件下，應(yīng)用外部熱源使物質(zhì)表面起火并持續(xù)燃燒一定時(shí)間所需的最低溫度，稱(chēng)為燃點(diǎn)或著火點(diǎn)，以“℃”表示。
表2-2列出了部分可燃物質(zhì)的燃點(diǎn)。根據(jù)可燃物的燃點(diǎn)高低，可以衡量其火災(zāi)危險(xiǎn)程度。物質(zhì)的燃點(diǎn)越低，則越容易著火，火災(zāi)危險(xiǎn)性也就越大。
一切可燃液體的燃點(diǎn)都高于閃點(diǎn)。燃點(diǎn)對(duì)于可燃固體和閃點(diǎn)較高的可燃液體，具有實(shí)際意義。控制可燃物質(zhì)的溫度在其燃點(diǎn)以下，就可以防止火災(zāi)的發(fā)生;用水冷卻滅火，其原理就是將著火物質(zhì)的溫度降低到燃點(diǎn)以下。
初級(jí)消防設(shè)施操作員知識(shí)點(diǎn)：水的滅火作用
根據(jù)水的性質(zhì)，水的滅火作用主要有冷卻、窒息、稀釋、分離、乳化等方面，滅火時(shí)往往是幾種作用的共同結(jié)果，但冷卻發(fā)揮著主要作用。
一、冷卻作用
山于水的比熱容大，汽化熱高，而且水具有較好的導(dǎo)熱性。因而，當(dāng)水與燃燒物接觸或流經(jīng)燃燒區(qū)時(shí)，將被加熱或汽化，吸收熱量，從而使燃燒區(qū)溫度大大降低，以致使燃燒中止。
二、窒息作用
水的汽化將在燃燒區(qū)產(chǎn)生大量水蒸氣占據(jù)燃燒區(qū)，可阻止新鮮空氣進(jìn)人燃燒區(qū)，降低燃燒區(qū)氧的濃度，使可燃物得不到氧的補(bǔ)充，導(dǎo)致燃燒強(qiáng)度減弱直至中止。
三、稀釋作用
水本身是一種良好的溶劑，可以溶解水溶性甲、乙、丙類(lèi)液體，如醇、醛醚、酮、酉旨等。因此，當(dāng)此類(lèi)物質(zhì)起滅后，如果容器的容量允許或可燃物料流散，可用水予以稀釋。由于可燃物濃度降低而導(dǎo)致可燃蒸氣量的減少，使燃燒減弱。當(dāng)可燃液體的濃度降到可燃濃度以下時(shí)，燃燒即行中止。
四、分離作用
經(jīng)滅火器具(尤其是直流水槍)噴射形成的水流有很大的沖擊力，這樣的水流遇到燃燒物時(shí)，將使滅焰產(chǎn)生分離，這種分離作用一方面使火焰“端部”得不到可燃蒸氣的補(bǔ)充，另一方面使火焰“根部”失去維持燃燒所需的熱量，使燃燒中止。
五、乳化作用
非水溶性可燃液體的初起火災(zāi)，在未形成熱波之前，以較強(qiáng)的水霧射流或滴狀射流滅火，可在液體表面形成“油包水”型乳液，乳液的穩(wěn)定程度隨可燃液體黏度的增加而增加，重質(zhì)油品甚至可以形成含水油泡沫。水的乳化作用可使液體表面受到冷卻，使可燃蒸氣產(chǎn)生的速率降低，致使燃燒中止。
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