張掖二級(jí)消防工程師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好
發(fā)布時(shí)間：2022/2/28 11:52:00 更新時(shí)間：2022/2/28 11:55:25
- 張掖二級(jí)消防工程師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好 - 招生簡(jiǎn)章
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- 學(xué)校介紹
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優(yōu)路教育的課程主要有執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)、;財(cái)經(jīng)類職業(yè)資格考試培訓(xùn)、教師類執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)等，包括咨詢工程師、消防工程師、中級(jí)經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)中級(jí)、執(zhí)業(yè)藥師、教師資格證培訓(xùn)等，課程應(yīng)有盡有，盡的努力滿足學(xué)員的要求。優(yōu)路教育的分布，總有一個(gè)在你身邊。
優(yōu)路教育作為一個(gè)主做工程類和職業(yè)資格證項(xiàng)目的教育機(jī)構(gòu)，優(yōu)路教育是一家在新三板上市的公司，自從2005年6月24日成立，至今已經(jīng)走過12年的歷程，作為一家老牌教育機(jī)構(gòu)，我們有著多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，目前在全國已經(jīng)擁有75家分校，堅(jiān)決保障品牌的服務(wù)質(zhì)量與信譽(yù)。
- 師資力量
- 龐老師：主講課程《案例分析》；
專業(yè)背景：全國一級(jí)消防工程師，理論功底深厚，善于研究總結(jié)考試規(guī)律。
晁老師：主講課程《綜合能力》；
專業(yè)背景：全國一級(jí)消防工程師，曾承擔(dān)消防施工技術(shù)總監(jiān)，理論知識(shí)與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)豐富。
- 課程介紹
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考前點(diǎn)題模塊：根據(jù)2021年考試大綱，結(jié)合歷年真題剖析高頻考點(diǎn)，同時(shí)對(duì)2021年考點(diǎn)預(yù)測(cè)范圍圈定。
基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)模塊：針對(duì)消防考生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn)，設(shè)置基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)課程，教研（授課）老師從基礎(chǔ)入手，帶領(lǐng)學(xué)員了解消防考試內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)門檻，幫助學(xué)員打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
- 開課安排
- 零基礎(chǔ)考生、消防專業(yè)考生、上班族考生、從業(yè)多年考生、非專業(yè)考生，都可以定制針對(duì)性備考方案，有效提高學(xué)習(xí)效率。
“網(wǎng)絡(luò)全程班”課程模塊：基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)、考點(diǎn)精講、章節(jié)習(xí)題、考前串講、套題密訓(xùn)、考前點(diǎn)題；
配套資料：《優(yōu)路首考教材》、《優(yōu)路首考題庫》、《仿真預(yù)測(cè)試卷》、《章節(jié)習(xí)題訓(xùn)練》、《高頻考點(diǎn)串講》、《考前復(fù)習(xí)圈點(diǎn)》。
- 特色優(yōu)勢(shì)
- 0基礎(chǔ)入門，建立學(xué)員的消防工程師學(xué)習(xí)思維基礎(chǔ)、知識(shí)體系架構(gòu)的搭建，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)識(shí)消防工程師的知識(shí)架構(gòu)。
教學(xué)師資均為各自領(lǐng)域高精尖專家、高效教授、專研該考試項(xiàng)目、行業(yè)銜領(lǐng)名師。
- 行業(yè)趨勢(shì)
- 消防工程行業(yè)的上游為消防設(shè)施的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)行業(yè)。根據(jù)行業(yè)研究，2014年國內(nèi)約有5000家消防產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，能夠提供行業(yè)內(nèi)21個(gè)大類900多個(gè)品種的產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售，基本能夠滿足國內(nèi)防火滅火工作的需求。然而，目前國內(nèi)前30強(qiáng)企業(yè)所占市場(chǎng)份額仍不到10%，市場(chǎng)份額相對(duì)分散，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈。因此行業(yè)上游產(chǎn)品價(jià)格相對(duì)穩(wěn)定。消防工程行業(yè)的下游為商業(yè)及住宅地產(chǎn)、全國工程、公共建筑設(shè)施等各類建筑業(yè)，其對(duì)本行業(yè)的影響表現(xiàn)為對(duì)消防設(shè)施安裝維護(hù)的直接需求。
消防工程行業(yè)呈現(xiàn)出典型的“大行業(yè)、小企業(yè)”格局。未來消防工程行業(yè)規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)張。
城鎮(zhèn)化率的提升、社會(huì)消防意識(shí)的逐步提高和全國法律法規(guī)的進(jìn)一步規(guī)范都將成為消防工程行業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。房地產(chǎn)市場(chǎng)疲軟會(huì)削弱行業(yè)需求增長(zhǎng)，需要持續(xù)關(guān)注其發(fā)展態(tài)勢(shì)。當(dāng)前行業(yè)內(nèi)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，地域化經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)明顯，跨區(qū)域龍頭企業(yè)較少。
這種行業(yè)格局導(dǎo)致了行業(yè)企業(yè)規(guī)模的提升，但企業(yè)盈利能力并不突出。隨著相關(guān)資質(zhì)條件的趨嚴(yán)，未來行業(yè)可能進(jìn)一步整合，前期優(yōu)質(zhì)企業(yè)會(huì)迎來機(jī)遇。
- 常見問題
- 問題：二級(jí)注冊(cè)消防工程師的考試科目有哪些?題型是什么類型的？
回答：二級(jí)消防工程師考試科目是兩科，即《消防安全技術(shù)綜合能力》和《消防安全案例分析》。
- 培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料
- 疏散模擬人員疏散計(jì)算方法主要有兩種：水力疏散模型和人員行為模型。
1.水力疏散模型
水力疏散模型通常對(duì)人員疏散過程作如下保守假設(shè)：
1)疏散人員具有相同的特征，并且都具有足夠的身體條件疏散到安全地點(diǎn)。
2)疏散人員是清醒的，在疏散開始的時(shí)刻一起井然有序地進(jìn)行疏散，且人員在疏散過程中不會(huì)中途返回選擇其他疏散路徑。
3)在疏散過程中，人流的流量與疏散通道的寬度成正比分配，即從某一出口疏散的人數(shù)按其寬度占出口總寬度的比例進(jìn)行分配。
4)人員從各個(gè)疏散門疏散且所有人的疏散速度一致，保持不變。
2.人員行為模型
下面將通過分析這些人員疏散模型的功能與特點(diǎn)，對(duì)這些軟件進(jìn)行適當(dāng)分類。
(1)一般分類。疏散模型在處理疏散的一般問題時(shí)，均采用了三種不同基本方法：優(yōu)化法、模擬法和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估法。
優(yōu)化法假定人員以最有效的方式進(jìn)行疏散，而不考慮外部環(huán)境的影響及非疏散行為。通常，模型認(rèn)為人員選擇的疏散路線是最佳的。這一類模型適用于大量的人群或?qū)⑺腥藛T當(dāng)做一個(gè)有共同特性的群體來考慮的情況，而不考慮個(gè)體行為。
模擬法試圖表現(xiàn)實(shí)際的疏散行為與運(yùn)動(dòng)，不僅要得到準(zhǔn)確的結(jié)果，而且要反映疏散時(shí)選擇的疏散路線及人員所做的決定。由于各個(gè)模型在考慮人員行為時(shí)的詳細(xì)程度不同，因此結(jié)果的準(zhǔn)確度也不相同。
風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模型能識(shí)別出火災(zāi)時(shí)與疏散有關(guān)的危險(xiǎn)或相關(guān)事故，并能對(duì)最后的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行量化。通過多次重復(fù)運(yùn)算，可以估算出與不同防煙分區(qū)設(shè)計(jì)或防火保護(hù)措施有關(guān)的各種重要變量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
(2)建筑空間的表示。各種疏散模型都必須對(duì)建筑空間進(jìn)行描述，以模擬人員在建筑內(nèi)部的疏散過程。在模型中，空間被劃分為許多小的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都與相鄰的區(qū)域相連。根據(jù)對(duì)空間劃分的精細(xì)程度，常將模型中的空間劃分分為兩種方法：精細(xì)網(wǎng)絡(luò)法和粗糙網(wǎng)絡(luò)法。
對(duì)于精細(xì)網(wǎng)絡(luò)法，整個(gè)封閉空間用覆蓋一些瓦片狀的網(wǎng)格來表示，各個(gè)模型中節(jié)點(diǎn)的網(wǎng)格大小與形狀都不同。例如，Exodus采用0.5m×0.5m的正方形網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)，Simulex則采用0.2m×0.2m的正方形網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)，而Egress則采用六邊形的網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)，每個(gè)網(wǎng)格的大小足以容納一個(gè)人。這些網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)之間的連接也不相同，在Exodus中每個(gè)網(wǎng)格與相鄰的八個(gè)網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)相連，而Egress中每個(gè)網(wǎng)格與相鄰的
六個(gè)網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)相連。因此，Egress的方法可以準(zhǔn)確地表示封閉空問的幾何形狀及內(nèi)部障礙物的位置，并在疏散的任意時(shí)刻都能將每個(gè)人置于準(zhǔn)確的位置。
對(duì)于粗糙網(wǎng)絡(luò)法，空間的描述是按照實(shí)際建筑結(jié)構(gòu)的劃分來確定的，每個(gè)網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)表示一個(gè)房間或走廊，然后根據(jù)它們之間的實(shí)際連接關(guān)系構(gòu)建其網(wǎng)絡(luò)模型。在這類模型中，僅能表示人員從一個(gè)建筑單元移動(dòng)到另一個(gè)建筑單元，而無法描述人員在一個(gè)建筑單元內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，它也無法處理一些局部的現(xiàn)象，例如超越前方人員、避開障礙物等。
(3)人群分析。各類疏散模型在對(duì)人員進(jìn)行分析時(shí)，采用了兩種方法：個(gè)體分析法和群體分析法。個(gè)體分析法允許用戶設(shè)定或由隨機(jī)方式確定個(gè)體特性，人員決策與運(yùn)動(dòng)由這些個(gè)體特性決定。需要注意的是，不能將個(gè)體的獨(dú)立決定與不能執(zhí)行群體行為混為一談，定義個(gè)體時(shí)并不排斥他具有群體行為，而是先考慮每個(gè)人的個(gè)體特性，然后再為他指定一個(gè)行為，而這個(gè)行為也許就是群體行為。群體分析法將人群視為一個(gè)具有共同特性的群體。在描述疏散過程時(shí)，不針對(duì)逃生的個(gè)體，而針對(duì)大量的人群。這種方法難以模擬事件對(duì)個(gè)體的影響(例如：火災(zāi)煙氣毒性的影響)，而只能對(duì)整個(gè)人群的普遍影響進(jìn)行模擬。例如，它不能表示老年人或殘疾人等特殊人群的生存率，而只能表示受影響的人的比例。它的好處是模型的運(yùn)算速度相對(duì)較快。
二級(jí)消防工程師案例分析知識(shí)點(diǎn)：火災(zāi)隱患整改詮釋
1.應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)改正的火災(zāi)隱患：
(1)違章進(jìn)入生產(chǎn)、儲(chǔ)存易燃易爆危險(xiǎn)物品場(chǎng)所的；
(2)違章使用明火作業(yè)或者在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場(chǎng)所吸煙、使用明火等違反禁令的；
(3)將安全出口上鎖、遮擋或者占用、堆放物品影響疏散通道暢通的；
(4)消火栓等消防設(shè)施或滅火器材被遮擋，影響使用或者被挪作他用的；
(5)常閉式防火門處于開啟狀態(tài)，防火卷簾下堆放物品影響其使用的；
(6)消防設(shè)施管理、值班人員和防火巡查人員脫崗的；
(7)違章關(guān)閉消防設(shè)施、切斷消防電源的以及其他可以當(dāng)場(chǎng)改正的行為。
2.限期改正的火災(zāi)隱患：對(duì)不能當(dāng)場(chǎng)改正的火災(zāi)隱患，應(yīng)提出整改方案，確定整改的措施、期限以及負(fù)責(zé)整改的部門、人員，并落實(shí)整改資金。在火災(zāi)隱患未消除之前，應(yīng)當(dāng)落實(shí)防范措施，保障消防安全。不能確保消防安全，隨時(shí)可能引發(fā)火災(zāi)或者一旦發(fā)生火災(zāi)將嚴(yán)重危及人身安全的，應(yīng)當(dāng)對(duì)危險(xiǎn)部位進(jìn)行停產(chǎn)、停業(yè)整改。
3.重大火災(zāi)隱患：違反消防法律法規(guī)，可能導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生或火災(zāi)危害增大，并由此可能造成特大火災(zāi)事故和嚴(yán)重社會(huì)影響的各類潛在不安全因素的應(yīng)被確定為重大火災(zāi)隱患。對(duì)于因涉及城市規(guī)劃布局以致企業(yè)不能自身解決的重大火災(zāi)隱患，應(yīng)當(dāng)提出解決方案并及時(shí)向其上級(jí)主管部門或者當(dāng)?shù)厝珖鴪?bào)告。
- 學(xué)員心聲
- 廣州優(yōu)路教育的收費(fèi)很合理，課程內(nèi)容很是豐富，已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間了，效果不錯(cuò)哦，對(duì)于這次的考試很有信心，推薦大家來報(bào)名。
廣州優(yōu)路教育校區(qū)內(nèi)部設(shè)施還是很不錯(cuò)的，很齊全，環(huán)境也是很不錯(cuò)的，我去校區(qū)咨詢過，覺得很好，已經(jīng)決定要報(bào)名了！。
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